【摘 要】
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近年来,创客教育成为广受关注的教育方式,已有研究表明课堂时间限制已成为制约创客教学效果的主要原因。为保障学习者的课上实践时长,突出创客教育"创"的特点,本研究将翻转课堂模式与创客教育相融合,以翻转课堂课前时间灵活、课上效率高的优势弥补当前创客教学的不足。为帮助阅读者直观理解,本研究以高中通用技术课《台灯的设计与制作》一课为例,从课前、课中、课后三个环节设计了适用于各环节任务需求的创客教学。研究发现
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近年来,创客教育成为广受关注的教育方式,已有研究表明课堂时间限制已成为制约创客教学效果的主要原因。为保障学习者的课上实践时长,突出创客教育"创"的特点,本研究将翻转课堂模式与创客教育相融合,以翻转课堂课前时间灵活、课上效率高的优势弥补当前创客教学的不足。为帮助阅读者直观理解,本研究以高中通用技术课《台灯的设计与制作》一课为例,从课前、课中、课后三个环节设计了适用于各环节任务需求的创客教学。研究发现,创客教育应用翻转模式能保证教学任务的递进性,使创客教育的创造性得到充分体现。希望本文能够为致力于创客教育与翻转课堂教学融合的学者提供一定的参考。
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