【摘 要】
:
摘要:新的教育工作目标对数学教学提出了新的标准,不能完全按照教学经验进行重复式的教学,需要有效的教学活动设计来培养学习的数学学科素养,并帮助学生找到正确的学习方式,实现优质高效的数学教学,强化素质教育质量。合作学习模式作为课堂教学一种新的教学模式,在高中数学教学中也逐渐得到广泛运用。本文将就运用小组合作学习模式提升高中数学教学实效进行简要分析。关键词:高中数学;小组合作;教学优势;教学策略一、引言教学改革的核心就在于以学生为本,当前很多数学教师以应试教育为主导,造成学生的学习体验不佳,缺少有效的教学活动设
论文部分内容阅读
摘要:新的教育工作目标对数学教学提出了新的标准,不能完全按照教学经验进行重复式的教学,需要有效的教学活动设计来培养学习的数学学科素养,并帮助学生找到正确的学习方式,实现优质高效的数学教学,强化素质教育质量。合作学习模式作为课堂教学一种新的教学模式,在高中数学教学中也逐渐得到广泛运用。本文将就运用小组合作学习模式提升高中数学教学实效进行简要分析。
关键词:高中数学;小组合作;教学优势;教学策略
一、引言
教学改革的核心就在于以学生为本,当前很多数学教师以应试教育为主导,造成学生的学习体验不佳,缺少有效的教学活动设计。小组合作教学无疑是重要的教学手段,教师需发挥专业的教学策划能力,掌握其合作教学的规律和要领,进而有效提升课堂教学效率。这就是教师应该努力的方向,教师应该把现代教育理念与合作教学手段进行深度分析,促进两者渗透融合,带给学生更多的学习路径。
二、小组合作的教学优势
(一)提升学生参与度
传统教育理念以教师的传授式教育为核心,教师做为整个教学过程的主体,学生变成了课堂教学的依附者。教师与学生的沟通交流不足,以至于形成了一种“我教我的,你学你的”的任务式教学。数学教学质量的提高,很重要的一个因素就是让学生成为课堂的主人。在高中数学教学中实施小组合作的教学模式,能够通过丰富的教学素材和新颖的教学手段激发出学生学习的兴趣,学生能够积极地投入交流中并在交流时提升各项能力,具体表现在:能够创建出良好的课堂学习氛围。以往学生的学习模式是教师灌输知识的过程,学生之间不能在课堂中进行交流。在应用课堂小组合作模式后,学生之间可以围绕知识进行互相讨论,会因新鲜感而激发出学生的参与积极性,学生之间的交流互动过程可以显著提升学生的自学效率。
(二)实现深度教学
小组合作学习可以为学生提供丰富多彩的教学内容。数学科目的学习综合性的思考,结合立体化的教学内容。小组合作学习可以结合多媒体教学、实践教学等模式的应用,形成深度学习的效果。教师应做好教学调查分析,创设科学性的教学方案,突出小组合作的主题,挖掘相关教学资源,将教学重点全部呈现在合作活动中,加强学生的直观效果。所以小组合作活动是促进深度教学的重要路径,把多元化的内容融入到数学课堂中,能够从学生思考分析和合理运用角度开展教学引导,更利于学生理解数学知识的难点和重点,学生也能够以灵活的数学思维方式分析数学题目,进而学习能力和学习效率都能够得到提升,顺利地完成教学目标。
三、小组合作的教学策略
(一)结合多媒体构建合作课堂
小组合作课堂的教学应用中,多媒体技术的融入是非常重要的一种方式。学生通过多媒体资源可以对知识进行深度解析,并且有一定的空间去提出疑问,并且学生之间也能实现较好的交流,互相参考对方的思路,从而提高学习效率。对于学生不懂的问题,教师可以进行更加详细的指导,并且为学生提供一些新颖的思路,锻炼学生的学科素养。举例来说,我们以《直线的倾斜角与斜率》为主线,数学教师可以将学生按照学习成绩分布,进行合理划分,让各个小组之间进行自学的交流,然后将一些积极的学习体验,或者遇到的无法解决的麻烦,利用多媒体技术的互动平台进行讨论,可以首先进行小组内部分析,然后再由教师做出针对性的讲解。接着数学教师可以结合多媒体教学设备,给学生展示一些趣味的教学内容,例如视频中张扬同学正在装修自己的新房子,有一块地毯需要修改,地毯是边长为1.5米的正方形形状,张扬想要把这块地毯改成长1.9米,宽0.7米的长方形形状。那么请问同学们能不能帮助张扬想想方法呢。学生看到视频后立刻产生了兴趣,小组成员之间热烈地进行交流,通过有效的合作沟通,帮助学生想到了解决问题的方式,这种教学模式不仅是对学生思考能力的锻炼,也是对学生数学应用思维的启发。
(二)创设小组合作趣味活动
高中数学教师可指导学生根据具体的数学学习任务与数学问题进行协作交流,教师创设具有拓展性和启发性的数学活动,而后引导学生合作分析和解决这些学习任务。举例来说,在《概率》的教学设计中,教师可以设计任务探析活动,教学将教学活动分成两部分,把学生分成四个学习小组,引导学生们利用分组竞赛的比赛方式进行教材学习。教师先准备好四副全新的扑克牌,然后给每组同学发一副扑克牌。让小组成员把扑克牌进行反复的洗牌,这样做的目的是打乱扑克牌的次序。接着让学生把扑克牌有数字的一面全都向下,然后各组员之间互相进行扑克牌的随机抽取,在剩下10张牌的时候停止,最后分别估算其他小组的手中的扑克牌是数字的比例大还是人像的比例大。因为学生都知道扑克牌的张数是固定的,学生通过对已抽取的扑克牌进行分析,就能得到最后的结论,从而让学生实现对抽象以及概率的实践锻炼。这种教学活动对学生来讲是非常容易接受的一种学习方式,学生在相互的合作中也能建立一定的配合意识,并且在抽取和计算的过程中充满很多的变化,这种未知性对提升学生的学习情绪是非常有帮助的。通过小组协作的形式对具体的数学问题进行自主探索,能够激发每一名学生参与其中并积极表达自己的见解,实现小组合作活动的构建。
四、结束语
在高中数学教学中应用小组合作教学是重要的教学手段,老师可以运用新颖的教学方式进行合作教学设计,通过老师的引导可以提升学生的学习质量和学生的合作意识,让学生扩展思维。从而构建充满活力的高效数学课堂,进一步提升合作教学有效性。
参考文献:
[1]桑礼斌. 高中数学小组合作学习的探讨[J]. 魅力中国,2019(46):86-87.
[2]陳燕宇. 高中数学小组合作学习的策略探索[J]. 软件(电子版),2020(1):126.
[3]赖宝连. 核心素养理念下高中数学小组合作教学策略[J]. 百科论坛电子杂志,2020(10):687.
其他文献
摘要:为了满足当前信息化时代对高职院校教育发展的要求,图书馆电子阅览室需要不断改进和优化读者管理模式,不断提高服务质量,创新服务方法,以便满足不同读者的阅读需求。针对当前出现的电子阅览室读者入馆率降低、功能异化、资源更新滞后、管理人员专业素质偏低等问题,提出应创新服务途径,提升服务能力,加强对电子阅览室硬件建设和软件的维护,充分发挥电子阅览室的作用。关键词:高职院校 电子阅览室 服务创新 有效策略近年来,随着我国信息技术和电子资源的迅速发展,移动设备和无线网络的普及使用,读者信息获取方式发生了很大变化,高
摘要:课程围绕“能识图、会计量、精施工、懂验收”的专业人才培养定位,针对施工员、质量员、材料员、资料员等岗位要求,依据 1+X 建筑工程识图职业技能等级证书的要求,紧密贴合本区域对木结构建筑人才的需求,培养学生能力。作品以吊脚楼为重点,使学生掌握地方传统木结构营造技艺。吊脚楼营造技艺是地方传统手工技艺,国家级非物质文化遗产之一。吊脚楼框架皆由榫卯衔接,一栋房子的柱子、屋梁、穿枋等有上千个榫眼。吊脚楼建筑工艺通常以师传方式进行传承,传承方式相当脆弱,当前木匠师傅已为数不多,有些人年事已高。课程团队在技艺代表
【摘要】在高中语文教学的发展之中,在贫困地区高中语文教学之中写作是语文学科的重要内容,是语文教学活动的重要组成部分。在组织高中语文写作教学活动时,教师要在基础条件培养要求的指导下,探索多样的策略。【关键字】高中语文 语文写作 写作教学 贫困地区【正文】在贫困地区的背景之下,语文写作教学不仅涵盖了学生对语文基础知识的掌握,而且在写作时,通过对学生文采的评判,也能很好的看出学生的语言积累和对语言技巧的应用程度。所以语文写作包涵的不仅仅是一篇文章,而是学生语文素养最直接的体现,因此在高中语文的学习中,应该把语文
摘要:新课改不断推进中,小学英语阅读教学方式发生改变,写作教学引起了高度重视,英语教师“读写结合”的认识更全面,可以通过有效策略的实施,促进学生们高效化的阅读,提升他们的写作水平,使其真正爱上写作,写出高質量作文。基于阅读教学的小学英语写作教学,极有利于学生们英语思维的充分活跃,突出学生的主体地位,增强他们的主人翁意识,整体提高教学质量,教学实践工作走向了更大的成功,即可培育出大批高素质人才。关键词:小学英语;阅读教学;写作教学;实际应用引言:小学英语教师应该发现阅读教学与写作教学之间的关联关系,精心优化
摘要:随着我国教育改革的进一步深入,初中道德与法治课堂对学生的核心素养的培育持续关注。在教育改革大背景下,初中道法课堂对于学生的核心素养培养的要求仍然处在教学的基础地位,教师要积极创新教学模式,积极引导学生参与进课堂实践中。本文旨在分析培养核心素养的意义,并探究培养核心素养的基本途径。关键词:核心素养;道德与法治;策略探索;引言:初中道德与法治的核心素养主要体现在学生对道德的认识,以及对爱国主义精神的培养,让学生树立正确的三观,真正实现立德树人,落实培养学生的核心素养,促进对学生的价值塑造和社会的人才培养
摘要:农村学校是培育农村人才的主要途径之一,也是對农村小学生进行各项教育的重要场所。小学生在学校接受教育期间,既需要学习基础文化知识,还需要提升自身的社会责任意识。但是,由于农村地区本身的特殊性,家庭、学校、社会等多种因素的影响之下,使得小学生社会责任感的培育情况不够理想。因此,当前针对农村教育中小学生社会责任感问题,则需要广大的农村教育工作者关注小学生社会责任感的实际情况,并采取针对的措施进行培育。对此,文章从农村教育视角分析了小学生社会责任感问题,并提出几点培育措施。关键词:农村教育;小学生;社会责任
摘要:中职基础会计教学能够让学生获得丰富的会计知识,掌握相关技能,从而为学习更加专业的会计课程打下坚实的基础。因此,教师应当充分重视基础会计的教学工作,并综合运用一系列科学有效的方法,提升教学质量。而多媒体技术正是最好的选择之一。本文主要从“以多媒体教学技术为依托,将理论与实践有机结合”等两大方面详细阐述了多媒体在中职基础会计教学中的应用策略。关键词:多媒体;中职基础会计教学;应用中职基础会计教材中拥有含金量较高的财务知识,能为学习者提供丰富的财会营养。而中职学校学生的学习基础往往比较薄弱,对充斥着复杂理
摘要:随着我国教学模式的进一步发展,为了提高学生的个人素养,培养学生的探究精神,需要在小学科学教学过程中利用项目探究活动,引导学生自主完成项目设计,组织具体的项目活动,充分发挥小学科学教学的效果和质量。本文根据小学科学课堂教学的具体特点,给出具体的教学策略,促使项目化学习得到具体应用。关键词:项目化学习、小学科学、高效课堂项目化学习的主要目的是突出学生的课堂主体地位,促使学生的个人价值得到突出体现,在项目学习过程中形成一定的科学意识,进一步提高小学科学的教学效果和质量。一、从实际生活出发,培养学生的科学意
摘要:道德水平的高低对社会的和谐发展有非常大的影响,同时也是一个社会文明的标准,是国度里拥有共同追求的高级精神的体现。而道德水平的构建需要从小开始,这就需要小学教师不能仅仅将工作重心放在提高学生的成绩上,还应当重视学生的德育教育。本文主要是提出当前我国小学德育教育存在的一些问题,并针对这些问题提出相应的解决策略。关键词:小学教育;德育教育;解决措施新时代的建设需要更多的人才,而人才并不仅仅是拥有更多的知识,还需要具备高尚的情怀。在当代的教学中,德育教育是促进学生全面发展的重要方式,也能够更好的提高学生的素
摘要:初中物理是一门比较重要的学科,但在学习过程中,学生经常会觉得难度比较大,进而影响学生的学习积极性。随着核心素养理念在初中教学中的引入普及,初中物理教师应基于对学生核心素养水平的培养,优化物理教学,提高初中物理教学的深度和内涵水平,令学生具备科学的学习态度,切实增强学生的物理学习能力和素养水平。本文基于初中物理教学的核心素养理念,就初中物理教学中如何开展“深度学习”进行了探究。关键词:核心素养;初中物理;深度学习核心素养理念在新课改的大环境下日益应用普及,在诸多学科的教学中都开始不断深入应用,指导学科