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很多教师并没有真正理解语用的概念,导致语用训练陷入了忽略主体、窄化功能、浮于表面的尴尬,这种消极语用对于提升学生的语用能力和语文素养并没有太的作用。本文提出要唤醒主体意识,构建自觉的语用;＂言＂＂意＂循环往复,构建全面的语用;打破平庸模式,构建深度的语用,从而提升语用训练的效益。
语用训练,走出“消极”的泥潭
【摘 要】
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很多教师并没有真正理解语用的概念,导致语用训练陷入了忽略主体、窄化功能、浮于表面的尴尬,这种消极语用对于提升学生的语用能力和语文素养并没有太的作用。本文提出要唤醒
【机 构】
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江苏省南通市通州区川港小学
【出 处】
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内蒙古教育
【发表日期】
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2015年10期
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