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摘 要：大数据时代的来临，对于高职院校教育既是机遇也是挑战，只有科学地应用大数据，才可以高效地开展各种教育管理活动，但是在实际的情况中，部分高职院校在大数据的收集和处理方面都面临困境，无法真正发挥大数据的应用价值。针对这样的情况，高职院校需要尽快更新教育管理模式，从认知意识、标准规范、人才培养等各个层面出发，逐渐提升对于大数据的把控和应用能力，实现高效率高品质的教育管理过程。
关键词：大数据时代；高职院校学生；教育管理；有效策略
引言：
目前，大数据的应用能力与行业发展息息相关，尤其对于高职院校教育管理而言，在实践中会面临大量的数据资源，如何利用好这些数据就显得非常关键。所以，高职院校需要先扩展和提升对于大数据的认知，有应用大数据的意识，然后再展开具体化的工作，逐渐发展出完善的数据应用机制，让教育管理过程更加信息化和高效化。本文简单概述了大数据的内涵和特点，并且分析了如何顺应大数据的时代趋势，实现高效的教育管理过程。
一、大數据时代
在当前的时代背景中，大数据已经逐渐成为非常关键的数据资产，和行业其他的发展资产具有同等重要的位置。大数据不仅是指海量的信息资源，也包括对于信息资产的收集和处理过程，需要利用到各种信息技术。正是基于对于大数据的管理和应用，才让各个行业的发展更加符合社会需求，更加具有活力和动力。总体而言，大数据具有下述的特点：一是海量的数据资料，而且以不同的形式的存在，可以反映方方面面的情况，包含的信息具有全面性和综合性。二是需要在海量的信息中，提炼出真正有价值的资源，这个过程离不开信息技术，在先进技术的支持下，对于信息的整合与处理速度非常快。三是数据管理能力越来越重要，逐渐成为行业核心竞争力的关键部分，也就是说，任何行业的现代化发展都需要大数据的支持。
二、教育管理模式的转变
大数据应用的兴起，对于教育管理会产生革命性的影响，不仅表现在理念和意识的层面，也表现在实践层面，让具体的管理模式更加个性化和信息化。
（一）个性化
正是基于大数据的支持，才让教育管理得以实现个性化，比如可以通过相应的信息平台，实现对于学生多方面信息的管理，具体为学生的兴趣倾向、学习的模式和动机等。然后就可以有针对性地推送教育资源，并且对于学生的学习进程进行监督，及时收集学生的反馈信息，这些个性化的模式，对于学生的个人发展非常有益[1]。
（二）信息化
在大数据的模式中，教育管理将不断趋于信息化，尤其是当前与计算技术的持续发展和应用，将为教育管理带来新的契机，让教育信息的收集、整合、分析都更加信息化，在这样的过程中，可以提炼出最具价值的资源，指导和服务于教育管理实践。
（三）能力发展为导向
时代的发展日新月异，高职院校需要培养的应该是未来型人才，也就是在专业技能提升的基础上，尽量开发学生的潜在能力，同时也要扩展学生的认知思维、创新意识等，让学生具有多元化的智能。而在大数据的支持下，这样的理念得以实现，高职院校可以借助于大数据，为学生提供更多的教育资源，以及发展个人能力的机会，这也是大数据价值的体现[2]。
三、教育管理的有效策略
高职院校是为社会培养高品质人才的摇篮，所以教育管理的有效性，不仅关于到高职院校自身的效益，也与社会整体效益息息相关，所以在大数据的时代趋势中，高职院校需要做到与时俱进，借助大数据的力量，推动教育管理模式的转变，这是高职院校生存和发展的必然要求，也是高职院校应负的社会责任。
（一）树立大数据意识
首先，相比较与个体的主观性，大数据具有足够的客观性，所以在具体的决策上，高职院校需要尽量依赖于大数据，逐渐形成一种以数据为导向的教育管理氛围，并且开设相关的讲座和培训，逐渐在高职院校中树立起大数据意识。其次，要对于大数据有全面而科学的认知，不仅看到大数据的价值，也需要关注数据安全风险，所以也要有信息安保机制，理性应用大数据[3]。
（二）构建数据信息平台
这是高职院校实现大数据管理的关键所在，针对当前的一些问题，高职院校在具体实践中需要把握下述几点：一是要对当前的教育管理现状进行分析，充分利用当前的信息资源，引进合适的平台系统，重视平台的开放性和安全性，同时做好平台的运维工作，实现信息的有效管理。二是在部分高职院校的大数据管理中，存在“信息孤岛”的现象，这让各个部门之间无法高效沟通，限制了数据资源的利用，所以在平台构建的过程中，需要保障信息的全面性，从整体性的原则出发，加强各个部门之间的联系，防止任何信息不畅现象，逐渐完善平台的功能，发挥平台的有效价值。
（三）专业人才的培养
大数据的管理和应用是非常技术化的工作，再加上教育领域的特殊性，就需要非常专业化的人才加入，才可以确保数据应用的效果。一是高职院校需要重视自身的数据资产，将数据管理纳入高职院校的总体发展中，制定相应人才养育规划，并且严格加以落实。二是对于原有的教师进行培训，有针对性地发展其技能，保障教师的计算机应用能力，并且明确具体的数据研究技术以及数据研究的方式，让教师可以尽快胜任新型教育管理模式，科学地应用信息资产。三是组织相应的研究小组，并且确定具体的实践内容，同时在经济方面给予适当的支持，加强数据研究的深入性，进而提升数据的应用品质[4]。
四、结束语
综上所述，基于大数据的发展和应用，为教育管理提供了新的契机，彻底改变了教育管理的理念和实践，进而转变了具体的管理模式，实现了教育管理的个性化和信息化。这就要求高职院校在理念和意识层面不断提升，并且建设完善信息平台，培养相关人才，保障数据资产的高效管理和应用，让教育管理过程更加科学和有效。
参考文献
[1] 喜超，谭淑娟，白莹，etal.大数据时代高校学生教育管理工作创新探索[J].云南农业大学学报（社会科学版），2017（4）.
[2] 陈文，蒲清平，邹放鸣.大数据时代的高校学生教育管理模式转变与应对策略[J].江苏高教，2017（1）：67-69，共3页.
[3] 杨莹莹.大数据时代高校学生教育管理模式存在的问题及应对策略[J].西部素质教育，2017（14）：101-102.
[4] 韩宁，张露馨.探索大数据时代学校教育管理策略创新的路径[J].现代营销（创富信息版），2018（11）：83.
关键词：大数据时代；高职院校学生；教育管理；有效策略
引言：
目前，大数据的应用能力与行业发展息息相关，尤其对于高职院校教育管理而言，在实践中会面临大量的数据资源，如何利用好这些数据就显得非常关键。所以，高职院校需要先扩展和提升对于大数据的认知，有应用大数据的意识，然后再展开具体化的工作，逐渐发展出完善的数据应用机制，让教育管理过程更加信息化和高效化。本文简单概述了大数据的内涵和特点，并且分析了如何顺应大数据的时代趋势，实现高效的教育管理过程。
一、大數据时代
在当前的时代背景中，大数据已经逐渐成为非常关键的数据资产，和行业其他的发展资产具有同等重要的位置。大数据不仅是指海量的信息资源，也包括对于信息资产的收集和处理过程，需要利用到各种信息技术。正是基于对于大数据的管理和应用，才让各个行业的发展更加符合社会需求，更加具有活力和动力。总体而言，大数据具有下述的特点：一是海量的数据资料，而且以不同的形式的存在，可以反映方方面面的情况，包含的信息具有全面性和综合性。二是需要在海量的信息中，提炼出真正有价值的资源，这个过程离不开信息技术，在先进技术的支持下，对于信息的整合与处理速度非常快。三是数据管理能力越来越重要，逐渐成为行业核心竞争力的关键部分，也就是说，任何行业的现代化发展都需要大数据的支持。
二、教育管理模式的转变
大数据应用的兴起，对于教育管理会产生革命性的影响，不仅表现在理念和意识的层面，也表现在实践层面，让具体的管理模式更加个性化和信息化。
（一）个性化
正是基于大数据的支持，才让教育管理得以实现个性化，比如可以通过相应的信息平台，实现对于学生多方面信息的管理，具体为学生的兴趣倾向、学习的模式和动机等。然后就可以有针对性地推送教育资源，并且对于学生的学习进程进行监督，及时收集学生的反馈信息，这些个性化的模式，对于学生的个人发展非常有益[1]。
（二）信息化
在大数据的模式中，教育管理将不断趋于信息化，尤其是当前与计算技术的持续发展和应用，将为教育管理带来新的契机，让教育信息的收集、整合、分析都更加信息化，在这样的过程中，可以提炼出最具价值的资源，指导和服务于教育管理实践。
（三）能力发展为导向
时代的发展日新月异，高职院校需要培养的应该是未来型人才，也就是在专业技能提升的基础上，尽量开发学生的潜在能力，同时也要扩展学生的认知思维、创新意识等，让学生具有多元化的智能。而在大数据的支持下，这样的理念得以实现，高职院校可以借助于大数据，为学生提供更多的教育资源，以及发展个人能力的机会，这也是大数据价值的体现[2]。
三、教育管理的有效策略
高职院校是为社会培养高品质人才的摇篮，所以教育管理的有效性，不仅关于到高职院校自身的效益，也与社会整体效益息息相关，所以在大数据的时代趋势中，高职院校需要做到与时俱进，借助大数据的力量，推动教育管理模式的转变，这是高职院校生存和发展的必然要求，也是高职院校应负的社会责任。
（一）树立大数据意识
首先，相比较与个体的主观性，大数据具有足够的客观性，所以在具体的决策上，高职院校需要尽量依赖于大数据，逐渐形成一种以数据为导向的教育管理氛围，并且开设相关的讲座和培训，逐渐在高职院校中树立起大数据意识。其次，要对于大数据有全面而科学的认知，不仅看到大数据的价值，也需要关注数据安全风险，所以也要有信息安保机制，理性应用大数据[3]。
（二）构建数据信息平台
这是高职院校实现大数据管理的关键所在，针对当前的一些问题，高职院校在具体实践中需要把握下述几点：一是要对当前的教育管理现状进行分析，充分利用当前的信息资源，引进合适的平台系统，重视平台的开放性和安全性，同时做好平台的运维工作，实现信息的有效管理。二是在部分高职院校的大数据管理中，存在“信息孤岛”的现象，这让各个部门之间无法高效沟通，限制了数据资源的利用，所以在平台构建的过程中，需要保障信息的全面性，从整体性的原则出发，加强各个部门之间的联系，防止任何信息不畅现象，逐渐完善平台的功能，发挥平台的有效价值。
（三）专业人才的培养
大数据的管理和应用是非常技术化的工作，再加上教育领域的特殊性，就需要非常专业化的人才加入，才可以确保数据应用的效果。一是高职院校需要重视自身的数据资产，将数据管理纳入高职院校的总体发展中，制定相应人才养育规划，并且严格加以落实。二是对于原有的教师进行培训，有针对性地发展其技能，保障教师的计算机应用能力，并且明确具体的数据研究技术以及数据研究的方式，让教师可以尽快胜任新型教育管理模式，科学地应用信息资产。三是组织相应的研究小组，并且确定具体的实践内容，同时在经济方面给予适当的支持，加强数据研究的深入性，进而提升数据的应用品质[4]。
四、结束语
综上所述，基于大数据的发展和应用，为教育管理提供了新的契机，彻底改变了教育管理的理念和实践，进而转变了具体的管理模式，实现了教育管理的个性化和信息化。这就要求高职院校在理念和意识层面不断提升，并且建设完善信息平台，培养相关人才，保障数据资产的高效管理和应用，让教育管理过程更加科学和有效。
参考文献
[1] 喜超，谭淑娟，白莹，etal.大数据时代高校学生教育管理工作创新探索[J].云南农业大学学报（社会科学版），2017（4）.
[2] 陈文，蒲清平，邹放鸣.大数据时代的高校学生教育管理模式转变与应对策略[J].江苏高教，2017（1）：67-69，共3页.
[3] 杨莹莹.大数据时代高校学生教育管理模式存在的问题及应对策略[J].西部素质教育，2017（14）：101-102.
[4] 韩宁，张露馨.探索大数据时代学校教育管理策略创新的路径[J].现代营销（创富信息版），2018（11）：83.