音乐元素运用于5-6岁幼儿儿歌教学活动的行动研究——以S市N幼儿园为例

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儿歌教学活动是幼儿园语言活动中一种重要的教育组织形式,它对幼儿的语言理解能力、口头表达能力和艺术审美能力起着至关重要的作用。本文重点探究如何帮助幼儿提高儿歌的学习能力和对音乐的审美能力,探索音乐元素在大班幼儿儿歌教学活动渗透的适宜性,以及在研究中如何提高教师的设计能力和活动中的指导策略。本研究采用行动研究法,遵循“理论——设计——行动——反思——再行动——再反思”的过程,在整个行动研究过程中,教师和幼儿一起经过选择儿歌,学习儿歌,在学习过程中总结出对大班年龄阶段的幼儿学习有挑战的儿歌内容,探索儿歌中渗透音
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