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摘 要：小学阶段是学生认真学习文化知识的重要时期，小学学习是学生的启蒙阶段，学生在小学阶段的学习经历对于今后的成长和学习会有很大的影响。因此，老师在日常的小学教学中要认真观察学生的学习情况，发现学生在学习中遇见的问题，然后为学生普及更多的学习方法，引导学生养成正确的学习习惯，从而真正提高学生的学习效率。
关键词：小学教学;学习方法;教学策略
随着新课改的不断推进，越来越重视学生的素质教育。在小学阶段的教学过程中，老师仍然要注重学生的综合发展。在以往的小学教学过程中，经常发现一些学生对于文化学习认知能力不够，在学习上存在很多问题阻碍其学习进步。多数学生面临的问题是学习方法掌握不好，他们虽然在平时的学习过程中花费了很多的时间和精力，但是学习效果仍然不够明显，无法取得自己理想的成绩，针对这些情况，老师应该认真观察学生的日常学习，然后启发学生找到适合自己的学习方法，不断坚持学习，争取快速取得进步。在此，笔者结合多年的小学教学经验，谈谈如何引导学生在日常学习中提高学习效率。
一、引导学生预习，培养自主学习
随着年龄的不断增长，学生的学习认知能力也在不断增强，他们对于小学的学习科目有了清晰的认识，为了提高学生的学习能力，老师在日常的教学过程中，可以引导学生养成课前预习的好习惯，通过预习可以帮助学生提前掌握部分学科知识，学生能够熟悉知识中的重点内容和难点内容，对于学科知识有个整体性的认识。学生在今后的课堂学习中会更加前瞻，听课效率会大大提高。
例如，在新知识学习之前，老师可以为学生布置合适的学习任务，老师需要注意的是要控制任务量，不能给学生过多的学习压力，否则的话，学生的学习积极性就会受到打击，不利于学生主动学习，那么学生的课前预习效果也将会不明显。首先，老师可以引导学生认真的将教材中的知识浏览一遍，发现知识的重点内容和难点内容，学生还可以试着将教材中需要背诵和记忆的内容背过，这样一来，学生在今后的听课过程中能够更加的胸有成竹，学生在课堂听课中注意力将会更加集中，另外，为了检测学生的预习效果，老师还可以为学生布置一些典型的习题，习题的数量不宜过多，这样可以起到真正的预习效果。
二、提醒学生总结，及时巩固复习
老师在小学教学过程中，要不断提醒学生进行总结和复习，尤其在小学高年级阶段的学习中，学生的学习任务不断增加，学习难度也在相继提高，为了帮助学生能够熟练的掌握知识内容，巩固学生的基础知识，引导学生进行有效的复习是非常有必要的。
例如，老师在日常的教学中可以提醒学生准备一个总结用的笔记本，在每次测试和考试中，学生出现的错误都可以摘抄到笔记本上面，学生可以写出自己的思路和解题步骤，还可以写一些自己的感受和反思，谈谈自己收获和不足，以便于在今后的学习中能够督促自己，避免出现类似的错误。经过一段时间的学习，学生还可以复习自己错题本上的重要内容，检测自己是否能够真正的掌握。学生的学习效率就能够大大的提高。
三、加强学生阅读，促进思维养成
学生在小学阶段的学习是一个不断积累的过程，要想真正的提高学生的学习能力，老师需要不断的启迪学生的智慧，开发学生的思维，让学生积累到更多的知识，这样才可以真正提高学生的学习成绩。老师在日常的小学教学过程中可以引导学生养成课外阅读的好习惯，通过不断阅读来开拓学生的视野，提高学生的知识积累，让学生的思维能够不断提高，为学生将来的学习和发展奠定坚实的基础。
例如，在小学阶段的教学过程中，随着年龄的不断增长，老师可以为学生推荐适合学生的阅读材料，在小学高年级阶段的学生适合阅读一些比较经典的名著作品，我国经典名著《三国演义》和《水浒传》就是很好的作品，老师可以为学生推荐这些小说，然后引导学生制定适宜的阅读计划，在规定的时间内完成阅读计划。为了培养学生的阅读兴趣，老师在课堂上还可以抽取一定的时间来为学生解读这些小说故事，帮助学生了解小说的创作背景，了解小说的作者和所处的朝代，还可以以故事的形式为学生讲解小说中的精彩片段，牢牢的吸引学生的注意力，为学生巧妙的设置悬念，激发学生的阅读兴趣。当学生能够产生兴趣的时候，学生就能够主动的参与到阅读中，相信学生可以在小说的熏陶下，感受到不一样的文化知识的魅力，学生的知识积累也会不断提高，为学生将来的学习和成长奠定坚实的基础。
综上所述，在小學阶段的教学过程中，为了提高学生的学习效率，老师要注重观察学生的日常学习情况，帮助学生找到正确有效的学习方法，提高学生的学习成绩。老师可以引导学生养成课前预习的好习惯，通过预习帮助学生提高学习的前瞻性，培养学生自主学习能力，提高学生的学习效率。老师还可以提醒学生在日常学习中不断总结和复习，将基础知识掌握的更加牢固。为了开发学生的思维，老师可以帮助学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的阅读来增强学生的知识积累，开拓学生的视野。
参考文献
[1] 李家伟.小学语文自主学习方法的探讨[J].科学咨询（教育科研），2017（12）：76.
[2] 刘化楠.探讨现代教学理论下小学数学教学方法的改变[J].中国校外教育，2017（S1）：120.
关键词：小学教学;学习方法;教学策略
随着新课改的不断推进，越来越重视学生的素质教育。在小学阶段的教学过程中，老师仍然要注重学生的综合发展。在以往的小学教学过程中，经常发现一些学生对于文化学习认知能力不够，在学习上存在很多问题阻碍其学习进步。多数学生面临的问题是学习方法掌握不好，他们虽然在平时的学习过程中花费了很多的时间和精力，但是学习效果仍然不够明显，无法取得自己理想的成绩，针对这些情况，老师应该认真观察学生的日常学习，然后启发学生找到适合自己的学习方法，不断坚持学习，争取快速取得进步。在此，笔者结合多年的小学教学经验，谈谈如何引导学生在日常学习中提高学习效率。
一、引导学生预习，培养自主学习
随着年龄的不断增长，学生的学习认知能力也在不断增强，他们对于小学的学习科目有了清晰的认识，为了提高学生的学习能力，老师在日常的教学过程中，可以引导学生养成课前预习的好习惯，通过预习可以帮助学生提前掌握部分学科知识，学生能够熟悉知识中的重点内容和难点内容，对于学科知识有个整体性的认识。学生在今后的课堂学习中会更加前瞻，听课效率会大大提高。
例如，在新知识学习之前，老师可以为学生布置合适的学习任务，老师需要注意的是要控制任务量，不能给学生过多的学习压力，否则的话，学生的学习积极性就会受到打击，不利于学生主动学习，那么学生的课前预习效果也将会不明显。首先，老师可以引导学生认真的将教材中的知识浏览一遍，发现知识的重点内容和难点内容，学生还可以试着将教材中需要背诵和记忆的内容背过，这样一来，学生在今后的听课过程中能够更加的胸有成竹，学生在课堂听课中注意力将会更加集中，另外，为了检测学生的预习效果，老师还可以为学生布置一些典型的习题，习题的数量不宜过多，这样可以起到真正的预习效果。
二、提醒学生总结，及时巩固复习
老师在小学教学过程中，要不断提醒学生进行总结和复习，尤其在小学高年级阶段的学习中，学生的学习任务不断增加，学习难度也在相继提高，为了帮助学生能够熟练的掌握知识内容，巩固学生的基础知识，引导学生进行有效的复习是非常有必要的。
例如，老师在日常的教学中可以提醒学生准备一个总结用的笔记本，在每次测试和考试中，学生出现的错误都可以摘抄到笔记本上面，学生可以写出自己的思路和解题步骤，还可以写一些自己的感受和反思，谈谈自己收获和不足，以便于在今后的学习中能够督促自己，避免出现类似的错误。经过一段时间的学习，学生还可以复习自己错题本上的重要内容，检测自己是否能够真正的掌握。学生的学习效率就能够大大的提高。
三、加强学生阅读，促进思维养成
学生在小学阶段的学习是一个不断积累的过程，要想真正的提高学生的学习能力，老师需要不断的启迪学生的智慧，开发学生的思维，让学生积累到更多的知识，这样才可以真正提高学生的学习成绩。老师在日常的小学教学过程中可以引导学生养成课外阅读的好习惯，通过不断阅读来开拓学生的视野，提高学生的知识积累，让学生的思维能够不断提高，为学生将来的学习和发展奠定坚实的基础。
例如，在小学阶段的教学过程中，随着年龄的不断增长，老师可以为学生推荐适合学生的阅读材料，在小学高年级阶段的学生适合阅读一些比较经典的名著作品，我国经典名著《三国演义》和《水浒传》就是很好的作品，老师可以为学生推荐这些小说，然后引导学生制定适宜的阅读计划，在规定的时间内完成阅读计划。为了培养学生的阅读兴趣，老师在课堂上还可以抽取一定的时间来为学生解读这些小说故事，帮助学生了解小说的创作背景，了解小说的作者和所处的朝代，还可以以故事的形式为学生讲解小说中的精彩片段，牢牢的吸引学生的注意力，为学生巧妙的设置悬念，激发学生的阅读兴趣。当学生能够产生兴趣的时候，学生就能够主动的参与到阅读中，相信学生可以在小说的熏陶下，感受到不一样的文化知识的魅力，学生的知识积累也会不断提高，为学生将来的学习和成长奠定坚实的基础。
综上所述，在小學阶段的教学过程中，为了提高学生的学习效率，老师要注重观察学生的日常学习情况，帮助学生找到正确有效的学习方法，提高学生的学习成绩。老师可以引导学生养成课前预习的好习惯，通过预习帮助学生提高学习的前瞻性，培养学生自主学习能力，提高学生的学习效率。老师还可以提醒学生在日常学习中不断总结和复习，将基础知识掌握的更加牢固。为了开发学生的思维，老师可以帮助学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的阅读来增强学生的知识积累，开拓学生的视野。
参考文献
[1] 李家伟.小学语文自主学习方法的探讨[J].科学咨询（教育科研），2017（12）：76.
[2] 刘化楠.探讨现代教学理论下小学数学教学方法的改变[J].中国校外教育，2017（S1）：120.