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摘 要：爱玩好动是小孩子的天性，所以游戏对他们来说有着极大的吸引力，因此，在教学中结合孩子的年龄特点，将游戏与教学融合在一起，引导学生在游戏中学习，符合学生年龄发展的特点，还能激发孩子参与的积极性，从而培养幼儿良好的学习意识和学习习惯。
关键词：游戏教学法；幼儿教育；应用
随着素质教育的不断发展，学前教育越来越受到社会和家庭的重视，如何提高学前教育的教学效果成为广大幼儿教师面临的重要问题。由于幼儿学生年龄较小、自制力较差、注意力不集中的特点，也给教学带来了很大的不确定性，使教学难度增加，幼儿教师必须努力转变教学方式，提高幼儿教学的效果。游戏教学法在幼儿教学中的出现有效地弥补了传统幼儿教学的缺点和不足，它将游戏与教学完美地融合在一起，符合幼儿的年龄特点和认知规律，还具有较高的趣味性，使学生在游戏中学习，不仅能有效地激发学生学习的积极性，还能促进学生智力的开发和思维能力的发展，是幼儿园数学教育中最重要的方法之一。那么，游戏教学法在幼儿教育中有什么作用呢？笔者结合教学中的实践，谈谈自己的看法。
一、游戏教学法，激发幼儿的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是一种积极的情感状态和认知倾向，是幼儿进行学习活动和其他活动的强大动力。一个人只有对某项事物产生了浓厚的兴趣，才会积极主动地去探索和学习，即使再困难，也会乐此不疲地从事，并将这个过程当成一种愉快的享受。对于幼儿也是如此，如果幼儿对学习产生了兴趣，才能积极地投入到学习活动中。再加上幼儿对游戏的喜爱心理，在教学中，将游戏与学习活动相结合，能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，使学生在游戏环节中学习知识，使教学取得较好的效果。
如在帮助学生记忆拼音字母时，笔者根据教学内容给学生设计了一个开火车的小游戏，让学生在游戏中对拼音字母进行加深记忆。笔者将学生分成小组，一个小组的学生组成一个火车，教师拿着不同拼音字母的卡片作为火车站，火车开到站需要每节车厢都回答一个问题，全部答对才能开走，答错了就要停下来修理，修理好了才能开走。这样的小游戏调动了学生的积极性，纷纷投入到游戏中。这样学生在游戏中为了能让小火车顺利开走，都积极回答问题，而且在游戏之后，学生还能积极地去进行学习，以为下次取得更好的成绩而做充分的准备。
二、培养幼儿良好的合作意识和竞争意识
游戏作为一种特殊的教育方式，对培养学生的合作意识和竞争意识具有非常积极的作用。现在的孩子大多是独生子女，受家庭环境和社会环境的影响，他们大多以自我为中心，很少能考虑到别人的感受，而且在合作中也很难体现出彼此的合作性。引导幼儿在游戏中进行合作和交流，讓幼儿在游戏情节中，通过彼此的合作才能顺利完成游戏任务，获得游戏的胜利，这样幼儿会在游戏的驱动下而推动幼儿之间的合作，使学生在游戏中逐渐形成合作意识。
另外，在游戏中有合作也会有竞争的存在，游戏双方为了争取游戏的胜利而展开竞争，有赢的一方也会有输的一方，学生在游戏中有合作有竞争，为了取得游戏胜利而进行通力合作，使学生在游戏中逐渐形成合作意识和竞争意识。
如在学习10以内的加减法后，笔者设计了一个竞争性的游戏，将学生分成两组，两组之间相互出题，由对方来回答，要求在3秒内说出答案，答对了加一分，答错了要减一分，学生纷纷又进入思考中，并积极进行抢答，使游戏的竞争性越来越大。这样引导学生在游戏中进行知识的巩固和复习，不仅使学生牢固掌握了加减法，还培养了学生的竞争意识。
三、游戏教学法有助于增强幼儿体质
在游戏教学中，有些游戏是运动性质的，引导学生参与这类游戏活动，增加幼儿的活动量，能够有效地增强幼儿的体质，有助于促进幼儿的健康成长。幼儿时期是孩子发展的关键阶段，提高幼儿的身体素质，增强幼儿的体质，对幼儿今后的发展有着至关重要的作用，在教学中引导幼儿开展体育类的游戏，使孩子在游戏中加大运动量，使学生在奔跑和跳跃的同时，加强幼儿的呼吸系统，提高幼儿的免疫力。同时，在游戏中教师要积极和孩子一同游戏，这样不仅能促进学生游戏的积极性，还能促进师生之间的交流，有利于教学工作的开展。
如在教学中为了增加学生的运动量，笔者经常组织学生开展体育类游戏，如老鹰捉小鸡、跳绳比赛等，教师带领学生在愉快的游戏中，使学生不知不觉地进行了体育锻炼，增加了运动量，增强了幼儿的身体素质。为幼儿今后的健康成长打下坚实的基础，促进幼儿的健康发展。
综上所述，游戏教学法对幼儿的学习和发展具有非常重要的作用，教师应该结合幼儿的年龄特点，设计符合幼儿认知规律的游戏教学方式，从而激发学生的学习兴趣，提高幼儿学习的积极性，使幼儿在玩中学、学中玩，促进幼儿的健康发展。
参考文献：
[1]姜晓燕.学前儿童游戏教程[M].北京：教育科学出版社，2010.
[2]殷珊珊.游戏在幼儿教育中的作用[J].小学时代，2011（4）.
编辑 温雪莲
关键词：游戏教学法；幼儿教育；应用
随着素质教育的不断发展，学前教育越来越受到社会和家庭的重视，如何提高学前教育的教学效果成为广大幼儿教师面临的重要问题。由于幼儿学生年龄较小、自制力较差、注意力不集中的特点，也给教学带来了很大的不确定性，使教学难度增加，幼儿教师必须努力转变教学方式，提高幼儿教学的效果。游戏教学法在幼儿教学中的出现有效地弥补了传统幼儿教学的缺点和不足，它将游戏与教学完美地融合在一起，符合幼儿的年龄特点和认知规律，还具有较高的趣味性，使学生在游戏中学习，不仅能有效地激发学生学习的积极性，还能促进学生智力的开发和思维能力的发展，是幼儿园数学教育中最重要的方法之一。那么，游戏教学法在幼儿教育中有什么作用呢？笔者结合教学中的实践，谈谈自己的看法。
一、游戏教学法，激发幼儿的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是一种积极的情感状态和认知倾向，是幼儿进行学习活动和其他活动的强大动力。一个人只有对某项事物产生了浓厚的兴趣，才会积极主动地去探索和学习，即使再困难，也会乐此不疲地从事，并将这个过程当成一种愉快的享受。对于幼儿也是如此，如果幼儿对学习产生了兴趣，才能积极地投入到学习活动中。再加上幼儿对游戏的喜爱心理，在教学中，将游戏与学习活动相结合，能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，使学生在游戏环节中学习知识，使教学取得较好的效果。
如在帮助学生记忆拼音字母时，笔者根据教学内容给学生设计了一个开火车的小游戏，让学生在游戏中对拼音字母进行加深记忆。笔者将学生分成小组，一个小组的学生组成一个火车，教师拿着不同拼音字母的卡片作为火车站，火车开到站需要每节车厢都回答一个问题，全部答对才能开走，答错了就要停下来修理，修理好了才能开走。这样的小游戏调动了学生的积极性，纷纷投入到游戏中。这样学生在游戏中为了能让小火车顺利开走，都积极回答问题，而且在游戏之后，学生还能积极地去进行学习，以为下次取得更好的成绩而做充分的准备。
二、培养幼儿良好的合作意识和竞争意识
游戏作为一种特殊的教育方式，对培养学生的合作意识和竞争意识具有非常积极的作用。现在的孩子大多是独生子女，受家庭环境和社会环境的影响，他们大多以自我为中心，很少能考虑到别人的感受，而且在合作中也很难体现出彼此的合作性。引导幼儿在游戏中进行合作和交流，讓幼儿在游戏情节中，通过彼此的合作才能顺利完成游戏任务，获得游戏的胜利，这样幼儿会在游戏的驱动下而推动幼儿之间的合作，使学生在游戏中逐渐形成合作意识。
另外，在游戏中有合作也会有竞争的存在，游戏双方为了争取游戏的胜利而展开竞争，有赢的一方也会有输的一方，学生在游戏中有合作有竞争，为了取得游戏胜利而进行通力合作，使学生在游戏中逐渐形成合作意识和竞争意识。
如在学习10以内的加减法后，笔者设计了一个竞争性的游戏，将学生分成两组，两组之间相互出题，由对方来回答，要求在3秒内说出答案，答对了加一分，答错了要减一分，学生纷纷又进入思考中，并积极进行抢答，使游戏的竞争性越来越大。这样引导学生在游戏中进行知识的巩固和复习，不仅使学生牢固掌握了加减法，还培养了学生的竞争意识。
三、游戏教学法有助于增强幼儿体质
在游戏教学中，有些游戏是运动性质的，引导学生参与这类游戏活动，增加幼儿的活动量，能够有效地增强幼儿的体质，有助于促进幼儿的健康成长。幼儿时期是孩子发展的关键阶段，提高幼儿的身体素质，增强幼儿的体质，对幼儿今后的发展有着至关重要的作用，在教学中引导幼儿开展体育类的游戏，使孩子在游戏中加大运动量，使学生在奔跑和跳跃的同时，加强幼儿的呼吸系统，提高幼儿的免疫力。同时，在游戏中教师要积极和孩子一同游戏，这样不仅能促进学生游戏的积极性，还能促进师生之间的交流，有利于教学工作的开展。
如在教学中为了增加学生的运动量，笔者经常组织学生开展体育类游戏，如老鹰捉小鸡、跳绳比赛等，教师带领学生在愉快的游戏中，使学生不知不觉地进行了体育锻炼，增加了运动量，增强了幼儿的身体素质。为幼儿今后的健康成长打下坚实的基础，促进幼儿的健康发展。
综上所述，游戏教学法对幼儿的学习和发展具有非常重要的作用，教师应该结合幼儿的年龄特点，设计符合幼儿认知规律的游戏教学方式，从而激发学生的学习兴趣，提高幼儿学习的积极性，使幼儿在玩中学、学中玩，促进幼儿的健康发展。
参考文献：
[1]姜晓燕.学前儿童游戏教程[M].北京：教育科学出版社，2010.
[2]殷珊珊.游戏在幼儿教育中的作用[J].小学时代，2011（4）.
编辑 温雪莲