【摘 要】
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＜正＞8月10日，黑龙江省大庆无线电管理机构联手机场、公安部门，成功排除一起民航GPS信号干扰，依法取缔两台GPS信号屏蔽器，有效保障了民航飞行安全。7月底，大庆无线电管理机构接到大庆萨尔图机场干扰投诉，称部分航班机组反映接近机场附近时出现了GPS信号丢失、VOR信号断续的现象，对飞行安全带来了很大影响。按照《黑龙江省保护航空无线电专用频率工作长效机制》及省工信厅的部署，大庆无线电管理机构立即启动
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＜正＞8月10日，黑龙江省大庆无线电管理机构联手机场、公安部门，成功排除一起民航GPS信号干扰，依法取缔两台GPS信号屏蔽器，有效保障了民航飞行安全。7月底，大庆无线电管理机构接到大庆萨尔图机场干扰投诉，称部分航班机组反映接近机场附近时出现了GPS信号丢失、VOR信号断续的现象，对飞行安全带来了很大影响。按照《黑龙江省保护航空无线电专用频率工作长效机制》及省工信厅的部署，大庆无线电管理机构立即启动干扰排查程序，安排监测人员对机场VOR台开展近场测试和分析，同时利用大庆主监测站、
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目的 对肌肉减少症和骨关节炎（osteoarthritis,OA）的相关性研究进展进行综述。方法 广泛查阅近年国内外关于肌肉减少症和OA的基础研究和临床研究，从流行病学现状、危险因素、发病机制、临床治疗、对关节置换的影响5个方面分析和总结两者的相关性。结果 肌肉减少症和OA是老年人群的常见疾病，具有较高患病率且能增加彼此患病风险。两者共有多种危险因素，并且在发病机制和临床治疗上显示出消极的相互作用
颗粒混悬液的辐射特性参数是进行辐射传输方程求解的基础计算参数,获得高精确度的颗粒混悬液辐射特性参数对分析光线在介质中的分布具有重要作用。目前已发展一些基于电磁散射理论如Mie理论、T矩阵等方法求解颗粒的辐射物性参数,电磁散射理论求解时,要求颗粒为单一均质球形粒子或多层均质球形粒子,局限性较高。在实际生活和工程应用中,颗粒的外形、结构以及粒径尺寸往往不是质地均匀的球形或类球形,这些因素都将影响颗粒的
＜正＞在教师的教学过程中,不注重"功能关系"和"能量守恒定律"的辨析和对学生的规范要求,导致学生在利用"功能关系"或"能量守恒定律"建立方程时理论依据不清,列出的方程杂乱无章,教师在批改试卷或作业的过程中需对学生建立的方程进行调整才能判断学生建立的功能关系或能量守恒的方程是否正确,导致现状的原因是学生无法分清"功能关系"和"能量守恒定律",本文通过区别功能关系和能量守恒定律,让学生在板块问题和弹簧
＜正＞在内蒙古包铁五小“传承千古家训，树立良好家风”活动中，学生小段在自录的小视频中这样分析自己对家规内涵的理解：“宽容，就是不计较一时的过错。善良不在于是大还是小，平凡的举动就包含着善念。”在湖北荆门兴隆街道惠泽园社区，家风、家训知识被志愿者老师归纳为“从善养德”“餐桌家规”“访人家规”三个方面，通过一个个视频短片讲解，孩子们听得津津有味，
安徽省阜阳市颍州西湖湿地公园属于农业小流域,流域内有阜阳西湖风景区,是阜阳市政府“两河一湖”规划的主体之一。为了全面了解颍州西湖流域污染现状,为颍州市政府的市政建设提供参考,本研究以颍州西湖湿地公园为背景,以阜阳市“十四五”规划为依托,从地表水水环境质量、流域污染负荷解析、农村污染现状调查等三个方面对颍州西湖污染负荷进行解析。以下是本研究的主要结论:（1）地表水环境质量评价。颍州西湖流域内地表水水
背景 随着我国人口老龄化程度日益加深，认知障碍的发病率逐年增长，认知障碍严重影响我国居民的生活质量。目前，语言认知障碍的筛查依旧依赖于传统的神经心理量表，量表测量法对评估人员的技术要求较高，花费时间长，受试者对其耐受性较差。目的 探讨语言认知评估系统用于语言认知障碍评估的可行性。方法 采用随机抽样法，于2018年3月至2020年3月选取55例入住于暨南大学第一附属医院康复医学科且简易精神状态检查量
教育管理部门应重视提升中小学校教育装备管理水平和使用效率，充分发挥教育装备在教育教学中的有效作用，推动学校内涵式发展。
＜正＞今年以来，工业和信息化部无线电管理局（国家无线电办公室）指导各省（自治区、直辖市）无线电管理机构依法履行无线电监管职能，扎实推进无线电管理行政执法工作，有效维护空中电波秩序。现将2022年上半年各地查处的部分典型案例予以通报。
明清家训作者自觉地将德育教化与日常生活融为一体，围绕立足生活、扎根生活、回归生活的逻辑理路，通过日常化的行为训诫、引导性的榜样示范、浸润式的家风熏陶将德育厚植于生活中。其价值取向呈现为：立足生活的道德外化、反躬自省的道德内化、超越自我的道德升华。在螺旋式上升的逐层推进中，明清家训作者根据体验生活的实践进路，将贴近生活又复归生活的德育思想贯穿于日常生活中，并以德育为中心构建了一套从日常训诫到德性养成
家校合作的核心内涵在于以学生为本，家校双方相互协调，共同促进学生的身心健康发展。促进家校合作，形成教育合力，有助于良好家风的树立，有助于家长和教师的双向互动，有助于实现立德树人教育根本任务。新时代的家校合作在思想认识、家校合作内容、家校合作途径和家校合作评价体系等方面存在亟待解决的现实困境。为此，应采取树立科学的家校合作观念，丰富家校合作内容，拓宽家校合作途径，健全家校合作评价体系等家校合作路径。