【摘 要】
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在语文教学中，教师的言语人格的教育功能，还是一个较少被关注的问题。然而，这无疑是一个必须引起高度关注的重要问题。人的言语生命意识主要是靠言语生命来传递的，这其中主要就是
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在语文教学中，教师的言语人格的教育功能，还是一个较少被关注的问题。然而，这无疑是一个必须引起高度关注的重要问题。人的言语生命意识主要是靠言语生命来传递的，这其中主要就是靠语文教师的言语行为中显现的言语人格感召力，对学生产生潜移默化的影响。一位语文教师如果缺乏对言语生命的真切体认，不热爱言语表现，不能在自己的言语行动中张扬生命意志和激情，他的学生也就不可能对言语表现有存在性的、生命化的理解，就不可能形成强烈的言语生命意识，奠定言语人生、诗意人生的基础。
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