【摘 要】
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让步入青春期、处于心理动荡和问题多发关键期的初中生,找到优化成长的路径和力量,必须创新学校育人模式,眉山苏祠中学从学校环境与资源优化、课堂变革与模式重建、家校社会
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让步入青春期、处于心理动荡和问题多发关键期的初中生,找到优化成长的路径和力量,必须创新学校育人模式,眉山苏祠中学从学校环境与资源优化、课堂变革与模式重建、家校社会三力融通、教师主体精神塑造着力,系统构建内涵丰厚、活力涌动的学校教育模式,为学生健康成长、全面发展找到了适宜的环境土壤、优化的行为路径、强劲的生长力量。由此表明:学校必须围绕育人中心构建兼具文化底蕴、时代特质、校本特色的育人模式,才能创造完整生活实践场域,培养适宜个体优化发展和社会需要的"完整的人"。
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