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摘 要：在新形势下，我国的教育提出了素质教育的全面改革。高职教育作为我国教育教学体系中不可缺少的一部分，也同样要对日常的教育教学进行一定的改良，基于职业素养的培养对高职体育教学进行改革是十分有必要的。本文根据高职体育教学的现状与问题，提出了培养职业素养的重要性，以及对于职业素养培养的改革措施，希望对于该课题的研究提供帮助。
关键词：职业素养培养；高职体育教学
引言：高职院校从名称上就明显区别于普通高中院校，其在重视学生理论知识培养的同时，更重视学生的未来职业发展。学生在高职院校中学到的本领，更多的是为了能够更好的进入社会从事工作。体育教学作为一门学科，在高职院校中的作用，不仅仅是为了锻炼学生的身体素质，也同样是为了将来从事体育教学的学生，从事工作时提供一个良好的基础。所以重视体育教学中职业素养的培养是十分有必要的。
一、高职体育教学的现状与问题
1.教育观念落后
一直以来，相对于传统的科目教学，体育教学地位总是不高。无论是学校还是家长都不十分重视体育教学，甚至在许多学校中还存在着轻体育重德育的教学观念。高职院校虽然不同于传统的高中院校，但是在教学上，轻视体育教学的观念也十分突出。甚至有许多院校会把体育课完全当做别的科目来上，用其他科目填充体育课的时间。这样十分不利于学生进行体育锻炼，不利于长久的发展。
2.教学重视不足
虽然我国一直在倡导发展体育运动，增强人民体质。但是仍有许多学校只重视学生的学业发展，而忽视日常的体育教学。许多高职院校中的体育课只是挂名的体育课，大多数都用来上文化课。本来应该属于学生的体育锻炼时间，被教师讲授了更多的文化知识。这样做的高职院校屡见不鲜，学校和家长也都认为这样无可厚非。为了应付繁重的考试，牺牲掉体育锻炼的时间。这样对体育教学的不重视，既影响了学生的积极性，也会阻碍学生日后的学习和发展。
3.忽视意识培养
与普通的高中院校相比，高职院校更重视在学校中学到的技能是否能够为学生的日后工作发展提供帮助。这一点充分的体现在高职院校的教学规划上大多有明确的专业性和方向性。但是在高职院校的体育教学中，对于学生大多数重视体育能力的养成，而忽视培养学生具有体育职业意识。所以在高职院校学习体育的学生，走出社会后就会有高不成低不就的职业现象。也直接导致了这些学生无法真正的与职业运动员相提并论，这样是十分不利于学生未来发展的。
二、高职体育教学对学生职业能力培养的重要性
1.充分调动学生的积极性
高职体育教学对学生职业能力的培养，直接影响着学生对于体育教学的积极性。一旦学生缺乏只体育职业能力的培养，就会导致在体育教学中难以跟上教学进度，无法更好的跟随教师进行学习。从而长期下来就会导致学生缺乏对体育教学的兴趣。所以在高职体育教学中，培养学生的职业能力，是提高学生学习积极性的有效方法。
2.使学生形成自己的职业素养
在高职院校的体育教学中，培养学生的职业能力，更好的促进了学生形成自己的职业素养。在学习过程中培养职业能力，比进入社会后再去适应职业发展进行规划要方便有效很多。学生在踏入社会之前就形成自己的职业素养，可以有效的将未来的发展和体育教学结合在一起。做好一切充分的准备，为未来的发展打下坚实的基础。
3.明显提高教学的成效
在高职体育的教学中加入体育职业素养的培养，可以很明显的提高体育教学的成效。因为在上文中也有提到引入体育职业素养的培养后，学生的积极性得到了调动，学生在日常教学中就做出了对未来的职业规划，具有了强烈的职业观。这样不但促进了学生的学习，还使得教师的教学成效得到明显的提升。
三、高职体育教学中职业素养的特征
1.习得性
职业素养是可以后天训练的行为作风，也是可以后天进行培养的行为习惯。这一点充分体现了职业素养，具有一定的习得性。它是知行合一的成果，也是思维，意识和行为三者合一的产物。职业素养的习得性使得它通过后天的努力去改变，也使得它不是那么的稳定，会随着时间观念，行为意识的变化而改变。
2.成长性
职业素养既然具有习得性，那么就一定存在着成长性。个人所习得的职业素养会随着社会的发展，职场的变化，年龄阅历的增长而随之成长。职业素养的成长性，使得从业者为了适应变化而不断的进行学习，从而也促进了其个人素质更好的成长发展。
四、以职业素养培养为导向的高职体育教学改革实践
1.更新体育观念
在高职体育教学中培养职业素养，首先就要更新过去传统的体育观念。高职院校的体育教育首先要以职业导向为目标。要讓学生学有所用能够将体育教学中的所学为将来的职业规划提供帮助。增强学生的身体素质的同时，培养学生具有终身的体育意识。提高学生的体育职业素养和能力，为今后的职业发展做充足的准备。
2.树立正确理念
培养高职体育教学中的职业素养，还要树立正确的教育理念。在正确的职业教育理念的基础上，再进行总体素质和意识地拔高。学生通过高职体育教学形成，形成正确的职业素养和职业理念。在学校中树立的正确理念，会在今后的生活中潜移默化的培养学生的职业能力，学生在学校中就养成良好的习惯和正确的理念，会使得今后的工作学习都有更好的发展。
3.合理规划课程
在高职体育教学中提高体育职业素养的培养，还应该合理的进行整体体育课程的规划。对于课程的整体规划，要紧扣学生的未来职业需求和发展方向。要设置真正能够促进学生职业性得到提升的课程，规划课程时要注重学生为课堂的主体，老师只起到引导作用。教师也要随时根据学生的实际情况，调整课程的规划，使体育教学真正贴近于学生，能够为学生的未来职业提供很好的帮助。
五、结语
随着我国教育教学的不断发展，高职教育也在不断的进步与完善。高职教育的特殊点在于，它所制定的课程更多的是为了学生的未来职业发展，所以要在根本上明白高职教育和普通高中教育的不同。高职体育作为重要的教育学科，体育职业素养的培养是十分重要的。学生在学校中提高体育职业素养，可以更好地成为一个被工作需要的人。
参考文献：
[1]王永胜. 浅论基于职业素养培养的高职体育教学改革[J]. 当代体育科技， 2014， 4（2）：50-50.
[2]李劲松， 倪霓. 基于职业素养培养的高职体育教学改革对策研究[J]. 才智， 2014（23）：139-139.
[3]田野. 浅析基于职业素养培养的高职体育教学改革策略[J]. 技术与市场， 2017（1）：164-164.
关键词：职业素养培养；高职体育教学
引言：高职院校从名称上就明显区别于普通高中院校，其在重视学生理论知识培养的同时，更重视学生的未来职业发展。学生在高职院校中学到的本领，更多的是为了能够更好的进入社会从事工作。体育教学作为一门学科，在高职院校中的作用，不仅仅是为了锻炼学生的身体素质，也同样是为了将来从事体育教学的学生，从事工作时提供一个良好的基础。所以重视体育教学中职业素养的培养是十分有必要的。
一、高职体育教学的现状与问题
1.教育观念落后
一直以来，相对于传统的科目教学，体育教学地位总是不高。无论是学校还是家长都不十分重视体育教学，甚至在许多学校中还存在着轻体育重德育的教学观念。高职院校虽然不同于传统的高中院校，但是在教学上，轻视体育教学的观念也十分突出。甚至有许多院校会把体育课完全当做别的科目来上，用其他科目填充体育课的时间。这样十分不利于学生进行体育锻炼，不利于长久的发展。
2.教学重视不足
虽然我国一直在倡导发展体育运动，增强人民体质。但是仍有许多学校只重视学生的学业发展，而忽视日常的体育教学。许多高职院校中的体育课只是挂名的体育课，大多数都用来上文化课。本来应该属于学生的体育锻炼时间，被教师讲授了更多的文化知识。这样做的高职院校屡见不鲜，学校和家长也都认为这样无可厚非。为了应付繁重的考试，牺牲掉体育锻炼的时间。这样对体育教学的不重视，既影响了学生的积极性，也会阻碍学生日后的学习和发展。
3.忽视意识培养
与普通的高中院校相比，高职院校更重视在学校中学到的技能是否能够为学生的日后工作发展提供帮助。这一点充分的体现在高职院校的教学规划上大多有明确的专业性和方向性。但是在高职院校的体育教学中，对于学生大多数重视体育能力的养成，而忽视培养学生具有体育职业意识。所以在高职院校学习体育的学生，走出社会后就会有高不成低不就的职业现象。也直接导致了这些学生无法真正的与职业运动员相提并论，这样是十分不利于学生未来发展的。
二、高职体育教学对学生职业能力培养的重要性
1.充分调动学生的积极性
高职体育教学对学生职业能力的培养，直接影响着学生对于体育教学的积极性。一旦学生缺乏只体育职业能力的培养，就会导致在体育教学中难以跟上教学进度，无法更好的跟随教师进行学习。从而长期下来就会导致学生缺乏对体育教学的兴趣。所以在高职体育教学中，培养学生的职业能力，是提高学生学习积极性的有效方法。
2.使学生形成自己的职业素养
在高职院校的体育教学中，培养学生的职业能力，更好的促进了学生形成自己的职业素养。在学习过程中培养职业能力，比进入社会后再去适应职业发展进行规划要方便有效很多。学生在踏入社会之前就形成自己的职业素养，可以有效的将未来的发展和体育教学结合在一起。做好一切充分的准备，为未来的发展打下坚实的基础。
3.明显提高教学的成效
在高职体育的教学中加入体育职业素养的培养，可以很明显的提高体育教学的成效。因为在上文中也有提到引入体育职业素养的培养后，学生的积极性得到了调动，学生在日常教学中就做出了对未来的职业规划，具有了强烈的职业观。这样不但促进了学生的学习，还使得教师的教学成效得到明显的提升。
三、高职体育教学中职业素养的特征
1.习得性
职业素养是可以后天训练的行为作风，也是可以后天进行培养的行为习惯。这一点充分体现了职业素养，具有一定的习得性。它是知行合一的成果，也是思维，意识和行为三者合一的产物。职业素养的习得性使得它通过后天的努力去改变，也使得它不是那么的稳定，会随着时间观念，行为意识的变化而改变。
2.成长性
职业素养既然具有习得性，那么就一定存在着成长性。个人所习得的职业素养会随着社会的发展，职场的变化，年龄阅历的增长而随之成长。职业素养的成长性，使得从业者为了适应变化而不断的进行学习，从而也促进了其个人素质更好的成长发展。
四、以职业素养培养为导向的高职体育教学改革实践
1.更新体育观念
在高职体育教学中培养职业素养，首先就要更新过去传统的体育观念。高职院校的体育教育首先要以职业导向为目标。要讓学生学有所用能够将体育教学中的所学为将来的职业规划提供帮助。增强学生的身体素质的同时，培养学生具有终身的体育意识。提高学生的体育职业素养和能力，为今后的职业发展做充足的准备。
2.树立正确理念
培养高职体育教学中的职业素养，还要树立正确的教育理念。在正确的职业教育理念的基础上，再进行总体素质和意识地拔高。学生通过高职体育教学形成，形成正确的职业素养和职业理念。在学校中树立的正确理念，会在今后的生活中潜移默化的培养学生的职业能力，学生在学校中就养成良好的习惯和正确的理念，会使得今后的工作学习都有更好的发展。
3.合理规划课程
在高职体育教学中提高体育职业素养的培养，还应该合理的进行整体体育课程的规划。对于课程的整体规划，要紧扣学生的未来职业需求和发展方向。要设置真正能够促进学生职业性得到提升的课程，规划课程时要注重学生为课堂的主体，老师只起到引导作用。教师也要随时根据学生的实际情况，调整课程的规划，使体育教学真正贴近于学生，能够为学生的未来职业提供很好的帮助。
五、结语
随着我国教育教学的不断发展，高职教育也在不断的进步与完善。高职教育的特殊点在于，它所制定的课程更多的是为了学生的未来职业发展，所以要在根本上明白高职教育和普通高中教育的不同。高职体育作为重要的教育学科，体育职业素养的培养是十分重要的。学生在学校中提高体育职业素养，可以更好地成为一个被工作需要的人。
参考文献：
[1]王永胜. 浅论基于职业素养培养的高职体育教学改革[J]. 当代体育科技， 2014， 4（2）：50-50.
[2]李劲松， 倪霓. 基于职业素养培养的高职体育教学改革对策研究[J]. 才智， 2014（23）：139-139.
[3]田野. 浅析基于职业素养培养的高职体育教学改革策略[J]. 技术与市场， 2017（1）：164-164.