《老王》“非指示性”教学设计

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<正>【设计特点】本篇运用"非指示性"教学设计中"基于自主教学"的样式设计,该设计主要用于内容比较浅显、学生有较浓学习兴趣的文本。自主教学,笔者此处界定为在教师引导下,学生变换角色,以"小老师"的身份,按照一定的准则,自主设计出教学方案,以"教"促"学","由基于教师教的学转变为基于学生教自己的学"(王尚文语)。该教学设计的标志性环节是"四介绍":一是教师介绍设计的基本准则;二是设计者介绍自己的设计方案;三是评价者介绍自己对他人方案的评价;四是反思者介绍对自己教学设计的反思
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