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摘 要：随着现代教育技术的高速发展，网络技术教学越来越得到重视。该文以WEB服务器、asp脚本语言和window office access数据库为工具，以建设学校定向运动课程教学及学科管理为目标，通过现有教学系统功能比较、学生期末考试的8项测试指标分析，检验课程网络教学系统的先进性和优越性，旨在构建学校定向运动课程网络教学系统，优化教学内容与课堂教学之间的关系，为学生学习定向运动课程提供完善的课堂和课外学习平台，为学校定向运动课程发展夯实基础。
关键词：WEB 定向运动 课程 教学系统
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）02（c）-0089-02
定向运动课程进入我国学校教育系列已有十数载，而运用WEB技术将定向运动课程导入学校教学管理系统并实现网络资源一体化，在国内尚不多见。充分利用网络系统技术具有智能性高、交互手段多样、资源共享度高等一系列优势。构建学校定向运动课程远程教学系统，优化教学内容与课堂教学之间的关系，促进主导教学和主动学习的科学结合，为学生学习定向运动课程提供完善的课堂和课外学习平台，为学校定向运动课程发展夯实基础。
1 研究方法和工具
（1）系统调查分析法；（2）运用现代教育技术理论方法和WEB服务器系统；（3）运用计算机编程方法、asp脚本语言和window office access后台数据库系统；（4）专家调查法；（5）实验分析法。
2 研究对象
以深圳市民治中学初二年级两个教学班共108名学生的定向运动课程教学为研究对象。
3 研究过程
（1）运用ASP动态网站开发技术、Dreaweaver 8.0软件、VBscript、Javascript 数据库技术对深圳市民治中学定向运动课程进行开发编程、修改、测试和后期维护。
（2）将深圳市民治中学两个教学班学生分成实验班和对照班进行实验教学。
4 研究结果与分析
4.1 完成了包括5个功能模块的平台建设
4.1.1 教学系统
教师备课系统、辅导答疑系统、作业批阅系统、远程考试系统。
4.1.2 资源库
课件库、题库、案例库。
4.1.3 资源库管理
课件及相关库管理、素材管理系统。
4.1.4 教学管理
试卷管理、学籍管理、成绩管理、教师管理。
4.1.5 系统管理
用户管理、新闻管理、系统信息。
4.2 该系统与国内普通学校定向运动教学系统功能比较
如表1所示，该研究构建的教学系统在众多系统功能方面都优于现有同类教学系统，并与该校基本教学组织结构紧密结合，因此更具时效性和实用性。
4.3 教学系统功能流程及分析
4.3.1 教学系统流程构建
经过系统分析、处理和创建，该校定向运动课程WEB教学系统功能流程如图1所示。
4.3.2 教学系统流程分析
（1）教师备课系统：包含电子教案、教学班级特点、教学目的、教学内容、教学进度计划等，供教研室备案检查、学生自主学习。
（2）辅导答疑系统：答疑系统采取BBS方式，学生可发言提问，也可对某一话题发表看法；教师可对学生提问进行回复，也可删除不合格的发言。
（3）作业批阅系统：包含老师布置作业、学生查看老师布置的作业、学生上交作业（上传作业附本）、老师收作业、选择批改、发回作业、公布答案、学生查看、下载批改后作业或参考答案。
（4）远程考试系统：包含教师设置题库参数，学生参加考试、教师评改试卷，系统统计成绩，管理员导出试卷与学生作答试卷，及删除相关考试信息。
（5）资源库及管理：资源库含课件库、题库、资源库、素材库（公共开放资料，供所有登陆者访问）；课件及相关库管理、素材管理系统（提供给教师使用，课件上传、下载及删除）。
（6）教学管理：包括以下几方面。
①学籍管理：对学生的学籍管理，增加、修改、删除等（班级注册），也可导入学生全部资料。
②成绩管理：班级学生的成绩管理；查看成绩、教师评定成绩。
③试卷管理：导出试卷与学生作答试卷，删除试卷及相关信息。
④教师管理：教案管理（上传、教学进度、教学大纲等）、教师课程与所教班级管理；教师信息管理（增加、修改、删除）。
（7）系统管理：包括以下几方面。
①用户管理：管理注册用户、用户资料维护等。
②新闻管理：公告信息管理，新闻管理。
③系统信息：开发项目组、联系方式。
4.4 实验班和对照班的结果比对
对实验班和对照班期末考试的8项测试指标（客观题：概念题、选择题、填空题、判断题和定位题；主观题：绘图题、简答题和论述题）进行统计，结果如表2所示。
从上表可得出，不管是客观题型还是主观题型，对照班在80～89和90以上两个区间表现均低于实验班，说明总体效果实验班均优于对照班。
5 结论
基于WEB的学校定向运动课程教学系统研究目的：普遍提高年青一代的“21世纪能力素质”，即：基本学习技能、信息优化素养、创新思维能力、实践能力和人际交往与合作精神。
（1）远程考试系统使考试网络化、无纸化，既大大提高教师阅卷效率，又加快考试流程速度；同时，简便的试题导入与试卷导出功能增强了题库管理效率。
（2）辅导答疑系统采用了BBS模式，是一个实时系统（如果教师实时在线），提高学生解疑效率，同时也促进了师生交流及学生之间的沟通。
（3）作业评阅系统改变了以往固定地点、固定时间收交作业的模式，通过网络学生可在规定时间内上交作业，大大提高了教学进度，同时也提高了教师的教学管理效率；此系统中学生以附件上传作业，便于教师后续开展教研及相关课程档案建设。
（4）教师备课系统既为学生课后复习提供了较为便利的通道，同时也使教学进度、计划、教案、教材、课程相关管理、运行和监督透明化。
（5）资源库实现开放资源共享，为师生提供便利，提升教学效果。
（6）学籍管理使繁琐的学生信息变得统一、简单，方便了教师查看学生信息。
（7）新闻管理给管理员提供了方便的新闻管理功能；给学生提供了最新的阅读新闻，方便了学生了解世界新闻动态。
（8）在对主动学习和主导教学的网络管理优化后，学生的自主学习和思考活动得到加强，基本理论知识的应用分析能力有一定提高。
参考文献
[1] 黄济，王策三.现代教育论[M].北京：人民教育出版社，1996.
[2] 刘儒德.论有关计算机辅助教学效果的研究[J].心理学报，1998（1）：113-120.
[3] 刘业彬.计算机支持的合作学习的理论与模型[C]//全国计算机辅助教育学会论文集.1999.
[4] 毛新勇.建构主义学习环境的设计[J].全球教育展望，1999（1）：59-62.
关键词：WEB 定向运动 课程 教学系统
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）02（c）-0089-02
定向运动课程进入我国学校教育系列已有十数载，而运用WEB技术将定向运动课程导入学校教学管理系统并实现网络资源一体化，在国内尚不多见。充分利用网络系统技术具有智能性高、交互手段多样、资源共享度高等一系列优势。构建学校定向运动课程远程教学系统，优化教学内容与课堂教学之间的关系，促进主导教学和主动学习的科学结合，为学生学习定向运动课程提供完善的课堂和课外学习平台，为学校定向运动课程发展夯实基础。
1 研究方法和工具
（1）系统调查分析法；（2）运用现代教育技术理论方法和WEB服务器系统；（3）运用计算机编程方法、asp脚本语言和window office access后台数据库系统；（4）专家调查法；（5）实验分析法。
2 研究对象
以深圳市民治中学初二年级两个教学班共108名学生的定向运动课程教学为研究对象。
3 研究过程
（1）运用ASP动态网站开发技术、Dreaweaver 8.0软件、VBscript、Javascript 数据库技术对深圳市民治中学定向运动课程进行开发编程、修改、测试和后期维护。
（2）将深圳市民治中学两个教学班学生分成实验班和对照班进行实验教学。
4 研究结果与分析
4.1 完成了包括5个功能模块的平台建设
4.1.1 教学系统
教师备课系统、辅导答疑系统、作业批阅系统、远程考试系统。
4.1.2 资源库
课件库、题库、案例库。
4.1.3 资源库管理
课件及相关库管理、素材管理系统。
4.1.4 教学管理
试卷管理、学籍管理、成绩管理、教师管理。
4.1.5 系统管理
用户管理、新闻管理、系统信息。
4.2 该系统与国内普通学校定向运动教学系统功能比较
如表1所示，该研究构建的教学系统在众多系统功能方面都优于现有同类教学系统，并与该校基本教学组织结构紧密结合，因此更具时效性和实用性。
4.3 教学系统功能流程及分析
4.3.1 教学系统流程构建
经过系统分析、处理和创建，该校定向运动课程WEB教学系统功能流程如图1所示。
4.3.2 教学系统流程分析
（1）教师备课系统：包含电子教案、教学班级特点、教学目的、教学内容、教学进度计划等，供教研室备案检查、学生自主学习。
（2）辅导答疑系统：答疑系统采取BBS方式，学生可发言提问，也可对某一话题发表看法；教师可对学生提问进行回复，也可删除不合格的发言。
（3）作业批阅系统：包含老师布置作业、学生查看老师布置的作业、学生上交作业（上传作业附本）、老师收作业、选择批改、发回作业、公布答案、学生查看、下载批改后作业或参考答案。
（4）远程考试系统：包含教师设置题库参数，学生参加考试、教师评改试卷，系统统计成绩，管理员导出试卷与学生作答试卷，及删除相关考试信息。
（5）资源库及管理：资源库含课件库、题库、资源库、素材库（公共开放资料，供所有登陆者访问）；课件及相关库管理、素材管理系统（提供给教师使用，课件上传、下载及删除）。
（6）教学管理：包括以下几方面。
①学籍管理：对学生的学籍管理，增加、修改、删除等（班级注册），也可导入学生全部资料。
②成绩管理：班级学生的成绩管理；查看成绩、教师评定成绩。
③试卷管理：导出试卷与学生作答试卷，删除试卷及相关信息。
④教师管理：教案管理（上传、教学进度、教学大纲等）、教师课程与所教班级管理；教师信息管理（增加、修改、删除）。
（7）系统管理：包括以下几方面。
①用户管理：管理注册用户、用户资料维护等。
②新闻管理：公告信息管理，新闻管理。
③系统信息：开发项目组、联系方式。
4.4 实验班和对照班的结果比对
对实验班和对照班期末考试的8项测试指标（客观题：概念题、选择题、填空题、判断题和定位题；主观题：绘图题、简答题和论述题）进行统计，结果如表2所示。
从上表可得出，不管是客观题型还是主观题型，对照班在80～89和90以上两个区间表现均低于实验班，说明总体效果实验班均优于对照班。
5 结论
基于WEB的学校定向运动课程教学系统研究目的：普遍提高年青一代的“21世纪能力素质”，即：基本学习技能、信息优化素养、创新思维能力、实践能力和人际交往与合作精神。
（1）远程考试系统使考试网络化、无纸化，既大大提高教师阅卷效率，又加快考试流程速度；同时，简便的试题导入与试卷导出功能增强了题库管理效率。
（2）辅导答疑系统采用了BBS模式，是一个实时系统（如果教师实时在线），提高学生解疑效率，同时也促进了师生交流及学生之间的沟通。
（3）作业评阅系统改变了以往固定地点、固定时间收交作业的模式，通过网络学生可在规定时间内上交作业，大大提高了教学进度，同时也提高了教师的教学管理效率；此系统中学生以附件上传作业，便于教师后续开展教研及相关课程档案建设。
（4）教师备课系统既为学生课后复习提供了较为便利的通道，同时也使教学进度、计划、教案、教材、课程相关管理、运行和监督透明化。
（5）资源库实现开放资源共享，为师生提供便利，提升教学效果。
（6）学籍管理使繁琐的学生信息变得统一、简单，方便了教师查看学生信息。
（7）新闻管理给管理员提供了方便的新闻管理功能；给学生提供了最新的阅读新闻，方便了学生了解世界新闻动态。
（8）在对主动学习和主导教学的网络管理优化后，学生的自主学习和思考活动得到加强，基本理论知识的应用分析能力有一定提高。
参考文献
[1] 黄济，王策三.现代教育论[M].北京：人民教育出版社，1996.
[2] 刘儒德.论有关计算机辅助教学效果的研究[J].心理学报，1998（1）：113-120.
[3] 刘业彬.计算机支持的合作学习的理论与模型[C]//全国计算机辅助教育学会论文集.1999.
[4] 毛新勇.建构主义学习环境的设计[J].全球教育展望，1999（1）：59-62.