论文部分内容阅读
随着经济全球化的不断推进，市场对国际化财务管理人才的需求也在不断增加，各高校需要引入国际化教学理念，革新本校财务管理专业的人才培养目标及培养规划，以适应市场的发展需要。对此，本文特针对财务管理专业国际化人才培养的意义、现状以及存在的问题展开分析，并提出财务管理专业国际化人才培养体系的创建策略，希望能够提出一些具有参考价值的建议。
一、财务管理专业国际化人才培养的意义
（一）经济全球化的发展需要
随着全球经济及技术的快速发展，国际金融市场和商品市场也得以迅速扩张，信息化技术也让市场距离变得越来越近，市场交易更是突破了时间与空间的限制，跨国经营及全球并购活动也愈加频繁。在这样的经济全球化浪潮下，对我国投融资活动、市场经营活动等都产生了极大的影响，也需要有专业的国际化财务管理人才来应对相应的经济活动，并规避经济风险、寻求发展机遇。而作为孕育国际化财务管理人才的重要阵地，高校需要迎合经济全球化的发展趋势要求，培养通晓国际会计事务，具有较强实践操作能力的财务管理专业化人才。
（二）高等教育国际化的发展需要
现如今，国际化、全球化已经成为高等教育的一个发展趋势。我国财务部针对会计行业中长期人才发展规划中更是对如何建设国际一流会计人才队伍提出了发展目标及规划要求，明确指出要在我国要适应经济全球化发展大方向，培养适应国际竞争力、熟练掌握财务管理综合技能、通晓国际财务规则，并能够参与国际事务的财务管理高端国际化人才。
（三）现代财务管理专业的建设需要
我国教育部于1998年将“财务管理”正式列为本科专业学科。随着二十多年的发展，我国各高校财务管理本科专业人才的培养规模在不断的扩大。现如今，伴随经济全球化以及高等教育国际化的不断推进，现代财务管理专业建设也应顺应时代将国际化人才培养纳入专业建设任务当中。
二、财务管理专业国际化人才培养现状及问题
（一）培养现状
第一，逐步制定并完善人才培养目标。现如今，我国许多高校开始将国际化纳入财务管理专业人才的培养目标当中，并将国际化确立为该专业的办学特色，例如北京大学、清华大学、东北财经大学等都开始将财务管理专业的培养目标突出“国际化”、“国际视野”等要求;第二，开设国际化课程。为了顺应财务管理人才培养国际化的时代要求，我国许多高校开始开设一定比例的双语课程，包括中英文交替教学、使用外文教材等，而且在课程体系设计上也增开了许多国际化课程内容，例如国际经济学、国际财务管理、国际会计等，以使学生能够接受到更多国际化的教育教学知识;第三，组建国际化师资队伍。国际化人才的培养离不开教师团队，面对财务管理专业国际化人才培养的规划要求，许多高校开始实施“引进来”、“走出去”的师资队伍组建策略，一方面聘请国外优秀的学者来校开展科研教学工作，另一方面则派出本校财务管理专业教师到国外学习进修;第四，采用国际化教学手段。随着信息化技术的快速发展，许多高校在培养国际化财务管理人才过程中会引进国际化的教学手段，例如财务金融实验室、网上教学、国外财经案例教学等，以提高该专业学生的实践操作技能。
（二）存在的问题
由于目前我国财务管理专业开设时间较短，与国际化接轨也处于试水阶段，故而在人才培养上还存在一些问题。具体来看：第一，培养目标定位过高。当前我国多数高校在培养国际化财务管理人才上的定位过高且过于广泛，这与我国当前本科教育所处环境现状并不相符，尤其現在我国本科教育已经越来越“大众化”，从教育教学理念上就已经不再是精英教育的定位，而对比之下财务管理专业国际化人才培养目标多为高级专业人才，两种教学理念存在冲突性，往往容易顾此失彼;第二，并未建立系统的国际化课程体系。目前我国各大高校财务管理专业的国际化人才培养仍然是各自为政的境况，并未建立系统的国际化课程体系，部分高校虽然已经开设了一定数量的国际化课程，但是课程内容呈现出碎片化堆积状态，虽然课程名目较多，但是课程内容不系统、重复、遗漏等问题较为常见，这样也很容易导致国际化课程教学效果不佳;第三，缺乏科学的国际化人才质量评价体系。目前我国针对财务管理国际化人才质量评价还多数停留在主观评价，缺乏客观的指标性评价，而且针对人才培养方面也缺乏过程性监管，从而使得国际化财务管理人才质量难以有效把控。
三、财务管理专业国际化人才培养体系的构建
（一）精准定位人才培养目标
高校针对国际化财务管理人才的培养目标定位要避免“高大全”，根据实际情况进行精准目标定位，在教学设计上也应以解决实际问题为导向，而非纯粹的理论教学。而且，在课程设计及教学方法运用上需要强调实践教学及实训操作，以进一步迎合国际化人才培养要求，从根本上解决经济全球化背景下财务管理专业学生的就业问题。
（二）建立健全国际化财务管理人才培养课程体系
国际化人才培养需要综合考虑教学方案、教学方法、师资力量、社会实践等多个方面，以建立健全与人才培养目标相匹配的课程体系。对此，高校在国际化财务管理人才培养方面需要首先完善其课程体系，具体可以从两个方面着手：第一，课程设置。各高校可以在原有财务管理专业课程基础上嵌入国际财务管理等级考试的相关课程（例如IFM和SIFM课程），这样不仅能够满足国际化教学的基本要求，更可以为学生未来参加这些国际性等级考试奠定良好的基础;第二，教学内容及教学方式。高校要将财务管理专业培养方案与国际财务管理等级考试要求进行对接，并围绕考试标准对教学内容及教学方式进行相应调整，以更好的体现国际化特色;第三，教学师资力量。教师的观念和态度会直接影响国际化课程体系的实施效果，对此，高校在继续坚持“走出去、引进来”的基础上，进一步加强我国高校与国际名校之间针对财务管理的合作科研工作，积极开展院际、校际国际交流与合作，或加强与国际财务管理协会等的合作，以构建国际化教学模式。
（三）引入国际化职业资格考试培训体系
目前在国际上针对财务管理专业的职业资格考试有很多，例如CFA、CMA、CFM、CWM等，这些职业资格考试往往能够反映出当前国际财务管理方向最新的发展态势，对国内各高校国际化财务管理人才培养具有指导作用。对此，我国高校根据自身办学条件及办学要求，引入相匹配的职业资格考试培训体系，以实现学历教育与职业培训的有效对接，并在学习内容上与国际化接轨，提高财务管理专业教学的实践性和操作性。
四、结语
总而言之，在经济全球化及高等教育国际化趋势的推动下，我国高校应积极借鉴国外发达国家的先进教育理念及教学经验，通过精准定位人才培养目标、建立健全国际化财务管理人才培养课程体系、引入国际化职业资格考试培训体系等，以努力培养适应国际发展需要的国际化财务管理专业人才。（作者单位：广西外国语学院）
【课题项目】广西区级教改课题，职业认证驱动下财务管理专业国际化人才培养研究——基于IFM视域，2017JGA348
一、财务管理专业国际化人才培养的意义
（一）经济全球化的发展需要
随着全球经济及技术的快速发展，国际金融市场和商品市场也得以迅速扩张，信息化技术也让市场距离变得越来越近，市场交易更是突破了时间与空间的限制，跨国经营及全球并购活动也愈加频繁。在这样的经济全球化浪潮下，对我国投融资活动、市场经营活动等都产生了极大的影响，也需要有专业的国际化财务管理人才来应对相应的经济活动，并规避经济风险、寻求发展机遇。而作为孕育国际化财务管理人才的重要阵地，高校需要迎合经济全球化的发展趋势要求，培养通晓国际会计事务，具有较强实践操作能力的财务管理专业化人才。
（二）高等教育国际化的发展需要
现如今，国际化、全球化已经成为高等教育的一个发展趋势。我国财务部针对会计行业中长期人才发展规划中更是对如何建设国际一流会计人才队伍提出了发展目标及规划要求，明确指出要在我国要适应经济全球化发展大方向，培养适应国际竞争力、熟练掌握财务管理综合技能、通晓国际财务规则，并能够参与国际事务的财务管理高端国际化人才。
（三）现代财务管理专业的建设需要
我国教育部于1998年将“财务管理”正式列为本科专业学科。随着二十多年的发展，我国各高校财务管理本科专业人才的培养规模在不断的扩大。现如今，伴随经济全球化以及高等教育国际化的不断推进，现代财务管理专业建设也应顺应时代将国际化人才培养纳入专业建设任务当中。
二、财务管理专业国际化人才培养现状及问题
（一）培养现状
第一，逐步制定并完善人才培养目标。现如今，我国许多高校开始将国际化纳入财务管理专业人才的培养目标当中，并将国际化确立为该专业的办学特色，例如北京大学、清华大学、东北财经大学等都开始将财务管理专业的培养目标突出“国际化”、“国际视野”等要求;第二，开设国际化课程。为了顺应财务管理人才培养国际化的时代要求，我国许多高校开始开设一定比例的双语课程，包括中英文交替教学、使用外文教材等，而且在课程体系设计上也增开了许多国际化课程内容，例如国际经济学、国际财务管理、国际会计等，以使学生能够接受到更多国际化的教育教学知识;第三，组建国际化师资队伍。国际化人才的培养离不开教师团队，面对财务管理专业国际化人才培养的规划要求，许多高校开始实施“引进来”、“走出去”的师资队伍组建策略，一方面聘请国外优秀的学者来校开展科研教学工作，另一方面则派出本校财务管理专业教师到国外学习进修;第四，采用国际化教学手段。随着信息化技术的快速发展，许多高校在培养国际化财务管理人才过程中会引进国际化的教学手段，例如财务金融实验室、网上教学、国外财经案例教学等，以提高该专业学生的实践操作技能。
（二）存在的问题
由于目前我国财务管理专业开设时间较短，与国际化接轨也处于试水阶段，故而在人才培养上还存在一些问题。具体来看：第一，培养目标定位过高。当前我国多数高校在培养国际化财务管理人才上的定位过高且过于广泛，这与我国当前本科教育所处环境现状并不相符，尤其現在我国本科教育已经越来越“大众化”，从教育教学理念上就已经不再是精英教育的定位，而对比之下财务管理专业国际化人才培养目标多为高级专业人才，两种教学理念存在冲突性，往往容易顾此失彼;第二，并未建立系统的国际化课程体系。目前我国各大高校财务管理专业的国际化人才培养仍然是各自为政的境况，并未建立系统的国际化课程体系，部分高校虽然已经开设了一定数量的国际化课程，但是课程内容呈现出碎片化堆积状态，虽然课程名目较多，但是课程内容不系统、重复、遗漏等问题较为常见，这样也很容易导致国际化课程教学效果不佳;第三，缺乏科学的国际化人才质量评价体系。目前我国针对财务管理国际化人才质量评价还多数停留在主观评价，缺乏客观的指标性评价，而且针对人才培养方面也缺乏过程性监管，从而使得国际化财务管理人才质量难以有效把控。
三、财务管理专业国际化人才培养体系的构建
（一）精准定位人才培养目标
高校针对国际化财务管理人才的培养目标定位要避免“高大全”，根据实际情况进行精准目标定位，在教学设计上也应以解决实际问题为导向，而非纯粹的理论教学。而且，在课程设计及教学方法运用上需要强调实践教学及实训操作，以进一步迎合国际化人才培养要求，从根本上解决经济全球化背景下财务管理专业学生的就业问题。
（二）建立健全国际化财务管理人才培养课程体系
国际化人才培养需要综合考虑教学方案、教学方法、师资力量、社会实践等多个方面，以建立健全与人才培养目标相匹配的课程体系。对此，高校在国际化财务管理人才培养方面需要首先完善其课程体系，具体可以从两个方面着手：第一，课程设置。各高校可以在原有财务管理专业课程基础上嵌入国际财务管理等级考试的相关课程（例如IFM和SIFM课程），这样不仅能够满足国际化教学的基本要求，更可以为学生未来参加这些国际性等级考试奠定良好的基础;第二，教学内容及教学方式。高校要将财务管理专业培养方案与国际财务管理等级考试要求进行对接，并围绕考试标准对教学内容及教学方式进行相应调整，以更好的体现国际化特色;第三，教学师资力量。教师的观念和态度会直接影响国际化课程体系的实施效果，对此，高校在继续坚持“走出去、引进来”的基础上，进一步加强我国高校与国际名校之间针对财务管理的合作科研工作，积极开展院际、校际国际交流与合作，或加强与国际财务管理协会等的合作，以构建国际化教学模式。
（三）引入国际化职业资格考试培训体系
目前在国际上针对财务管理专业的职业资格考试有很多，例如CFA、CMA、CFM、CWM等，这些职业资格考试往往能够反映出当前国际财务管理方向最新的发展态势，对国内各高校国际化财务管理人才培养具有指导作用。对此，我国高校根据自身办学条件及办学要求，引入相匹配的职业资格考试培训体系，以实现学历教育与职业培训的有效对接，并在学习内容上与国际化接轨，提高财务管理专业教学的实践性和操作性。
四、结语
总而言之，在经济全球化及高等教育国际化趋势的推动下，我国高校应积极借鉴国外发达国家的先进教育理念及教学经验，通过精准定位人才培养目标、建立健全国际化财务管理人才培养课程体系、引入国际化职业资格考试培训体系等，以努力培养适应国际发展需要的国际化财务管理专业人才。（作者单位：广西外国语学院）
【课题项目】广西区级教改课题，职业认证驱动下财务管理专业国际化人才培养研究——基于IFM视域，2017JGA348