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我国的教学大致经历了以教师为中心的灌输式传授教学—师生平等交流探讨式教学—以学生为主体的新课改下的革新教学三阶段.前两阶段的传统教育教学中,教师以教学理论为基础,对学生的教学评价单一而片面,在教学和师生关系的发展上总体缺乏科学性.新课改下的教学强调全面发展,既要求学生成长为具有独立人格的人,也要求教师成为发展中的人.