在实际教学中,我们往往会发现,爱好文学的学生往往能够写出令人拍案叫绝的文章,这无疑使我们对作文教学产生了启发——文学爱好在作文教学中可以被应用,培养学生对文学的爱好,培养他们成为小文学家,不但可以促进学生写作水平的提高,而且可以增强学生语文的综合能力。
　　一、文学名著的阅读
　　要想培养学生对文学的爱好,首先要让学生接触名家和名家的著作,语文教科书中的大多数课文选自名家,如沈从文的《边城》,在教学过程中,我们往往只注重对基础知识的掌握和文本的解读,对作者的介绍却少得可怜。如果多对沈从文进行带有故事性的介绍或趣闻,并让学生自己去阅读他的代表作品,如湘西风情的散文,让学生自己去体会作品的特点,并且把某些写作特点运用到作文中去,就能逐渐让学生喜欢沈从文。试想一下,如果学生的偶像是现代著名作家,而不是网络流行作家,那么也许他对武侠玄幻小说的痴迷就会转移到纯文学上。
　　培养学生多读书、读文学好书的习惯,除了课堂的导引外,还要鼓励学生认知当代的就在我们身边的作家。每一个城市都有作家协会,每个城市都有作家,认识了解身边的作家,更能激起学生对文学的兴趣,进而阅读文学作品。上世纪80年代,莫言的小说《红高粱》风靡全国,还被拍成电影,学生有可能看过电影,但是没看过小说,教师则可以让学生阅读原著,了解原著的交叉叙述的结构和语言特点,而这些写作特点在作文中便可以得到应用。
　　“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”,培养学生的文学爱好,要先使学生多了解作家,并养成阅读纯文学名著的习惯。经常阅读文学名著,学生会学习到更多的词汇、更多的写作手法、更多的情节结构,这样以往出现的学生基础知识掌握得很扎实,却写不出好作文的问题也会得到缓解。
　　二、文学杂志的向往
　　如今,文学杂志是让人觉得很陌生的东西,大多数人不知道我们现在还有什么文学杂志,问问学生,他们可能会说《读者》是文学杂志。作为青年一代,不知道几个真正的文学杂志是可悲的,语文教师有责任引导学生了认识文学杂志。学生主动关注文学杂志,便会更了解文学新的动态,了解文学流派,了解当今时代的文学潮流。
　　一个人的知识越多,他便越希望学习新知识。文学也是一样,对文学杂志的向往,会大大加深学生对文学的热爱,使学生逐渐变成一名文学青年。
　　从专业角度看现在的文学杂志,其水平不见得很高,但是对于中学生来说,多看纯文学的杂志,少看一些校园情感、武侠、文摘类的杂志,对学生作文的提高会有很大帮助。语文教师可以每个月买一本杂志,放在班里传阅,比如《收获》、《十月》、《当代》、《小说月报》等,这些杂志是我国当代文学的最前沿阵地。多看文学杂志,收获肯定不会少,杂志上刊载的是当下最好的文学作品,从语文学科来讲,这些作品无论在语言、情节结构、艺术内涵上都是非常优秀的。而在文学杂志的熏陶之下,学生的作文会有很大的提升。
　　三、平时的文学创作
　　对于一个特别爱看书的人,看的文学作品多了,他会不由自主地试着进行文学创作,这便是文学的魅力。教师应该鼓励学生在课余时间进行文学创作,尽管现在学生的升学压力很大,属于自己支配的时间越来越少,但是可以把文学创作的时间和语文的学习时间放到一起,这样一来,学生的文学创作不但不会影响到其它学科的学习,反而可以轻松一下身心。记日记可以算作是原始的文学创作,但是它需要学生有过人的毅力。而诗歌、散文、杂记都是文学创作好的体裁。比如,学生出去郊游,回来之后就可以写一写抒情诗歌和散文,看到了新闻,也可以谈谈自己的想法,写一写杂记。
　　文学创作的过程是锻炼文笔的外在过程,也是激发灵感和活跃思维的过程,在作文考试时,学生写不出好的作文,一是本身的写作能力就不强;二是自己没有想法,不知道写什么,对身边的任何事物、任何事件都不过问,写作文时便胡编乱造。如果有的学生思维不够敏捷,觉得实在没什么可创作,那么教师就可以辅导其仿写好的文学作品,仿写一段时间后,其写作思维自然就会得到拓展。多读书、多创作,一定会促进写作水平和灵感的升华。
　　学生有了一定的文学创作经验,而且作品有了很大的提高之后,教师就可以指导学生向文学杂志投稿,投稿要有耐心,不能气馁。学生的文章刊登在文学杂志上,对学生的创作无疑是一个巨大的鼓舞,对学生文学的爱好也是一种精神的激励。
　　四、文学竞赛
　　文学竞赛也有大小之分,大到诺贝尔文学奖,小到班级的文学大赛,但无论什么样的文学竞赛,只要是纯文学、雅文学,教师就要引导学生关注或参与。
　　诺贝尔文学奖一般在十月份颁奖,教师可以提前开一个诺贝尔文学奖讨论会,介绍一些候选人及他们的代表作品,并让学生在了解候选作家之后预测谁能获奖,这是对文学竞赛的关注,是对学生学习气氛的鼓舞。此外,我国也有茅盾文学奖、鲁迅文学奖、庄重文文学奖、老舍文学奖等,教师可以用不同方法引导学生关注这些文学竞赛。
　　至于省级市级举办的文学竞赛,或者是专为中学生举办的文学竞赛,教师一定要积极鼓励学生参加,这是学生表现自我的机会,无论能否得奖,参与是最重要的,因为文学竞赛会让学生对文学产生亲切感。
　　教师在年级或全校内也可以定期组织全校师生共同参与的文学竞赛。文学竞赛对学生热爱文学的积极性会有很大提高,对学生的写作能力也会有极大的提升。
　　五、体验生活
　　生活是写作的源泉,也是文学的源泉。爱好文学,就要从热爱生活做起。教师给学生留生活作业便是为了让学生体验生活。有些学生的作文看起来很虚假,千篇一律,就是因为他们缺少生活的感悟。学生的生活有些平淡,但是平淡生活并不缺少观察、感悟的事情。有时候,教师多给学生留一些感悟生活和观察事物的作业,比留一篇作文更能让学生进步。
　　生活是丰富多彩的,语言也是丰富多彩的,如果教师只用丰富多彩的语言来给学生描绘生活,那就少了点什么,让学生自己去体验生活的丰富多彩,然后用丰富多彩的语言表达出来,这才能让学生获得自己的独特的感受与体验。学生体会了生活的酸甜苦辣咸,创作了精妙的文学作品,那么他的作文又怎会平淡无味呢?
　　总之,作文既和文学不同,又有和文学相似的地方,它们都需要语言词汇、结构、灵感、生活等。如果教师用文学的书香来熏陶学生,让文学来参与作文教学,学生的作文水平就必将有很大的提高。