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不同教材能帮助我们了解各地不同的教学特色,形成更具有包容性和吸引力的数学内容通过对中国大陆、中国台湾、美国纽约州三地教材中方格点数策略的比较研究,从方法渗透、估算强化、表征建构等方面探讨了通过关注知识的结构性特点,形成有包容力的认知结构;通过关注经验的渐进性积累,形成有发展性的能力素养等问题与解决之法,