【摘 要】
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随着社会的不断发展，知识经济时代下对人才的需求发生一定变化，在社会大环境的推动下，新一轮课程改革不断加快推进速度，意在培养高素质、高知识水平的新人才。高中地理学科作为一门与生活联系密切的学科，其不仅能够促进学生对地理相关专业知识的学习，同时能够融合学生的生活经验，对加强素质教育有一定促进作用。本文以“水循环”地理教学为例进行分析，探讨新课改对高中地理教学的要求和明确地理教学发展方向的重要性，结合当
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随着社会的不断发展，知识经济时代下对人才的需求发生一定变化，在社会大环境的推动下，新一轮课程改革不断加快推进速度，意在培养高素质、高知识水平的新人才。高中地理学科作为一门与生活联系密切的学科，其不仅能够促进学生对地理相关专业知识的学习，同时能够融合学生的生活经验，对加强素质教育有一定促进作用。本文以“水循环”地理教学为例进行分析，探讨新课改对高中地理教学的要求和明确地理教学发展方向的重要性，结合当前的地理课程现状进行分析，提出提高教学发展效果的课程优化路径，不断推动学生实现全面发展。
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在大数据、云计算、人工智能等技术飞速发展的背景下,世界发生了翻天覆地的变化,大数据时代也悄然来临。大数据影响了人类社会的方方面面,给人们生活带来了诸多便利,但同时也带来了一系列伦理问题,比如数据安全、身份困境、隐私边界、数据权利和大数据公共治理等。因此,本文选取数据权利的伦理问题作为研究对象,在剖析问题,分析成因的基础上,提出了相应的治理对策,对于数据权利未来的发展具有重要的理论和现实意义。本文首
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