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为了避免行文单调平板,或适应文体表达的要求,把一个意思比较复杂的语句有意识分成两个(偶而也有两句以上)形成相同(或大致相同)、用词交错有致的语句,使这两
谈谈“互文”
【摘 要】
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为了避免行文单调平板,或适应文体表达的要求,把一个意思比较复杂的语句有意识分成两个(偶而也有两句以上)形成相同(或大致相同)、用词交错有致的语句,使这两
【机 构】
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濮阳县实验中学
【出 处】
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濮阳教育学院学报
【发表日期】
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1997年4期
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