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基于对探究教学要素的科学界定和教师在探究教学中的角色、地位,理科教师的探究教学行为可以划分为五种类型,依次为指导学生提出问题、指导学生提出猜想与假设、指导学生获取证据、指导学生分析与论证、指导学生交流。文章对理科教师探究教学行为的分类和具体内容进行了揭示与阐释。
论理科教师探究教学行为的分类和内容
【摘 要】
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基于对探究教学要素的科学界定和教师在探究教学中的角色、地位,理科教师的探究教学行为可以划分为五种类型,依次为指导学生提出问题、指导学生提出猜想与假设、指导学生获取
【机 构】
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凯里学院教育科学学院,北京师范大学教育技术学院
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2016年02期
【基金项目】
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贵州省2013年度教育科学规划一般课题“民族地区中学物理教师对探究教学的适应性研究——以贵州省黔东南州为例”(编号2013B208);凯里学院2014年度博士专项课题“初中物理教师对探究教学的适应性研究”(编号BS201413)的研究成果
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