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很多中小学生的父母对孩子说“只要你把学习搞好了，其它什么都不用管”。而作为一名教育工作者，我却十分不赞同这样的唯成绩论的言辞。在我的理解里，教育不可包办代替，不可急功近利，因为它面对的是活生生的学生，是未来社会的建造者。
学生的成长发展并不局限于学习成绩这一单一的目的。正如现在国家所提倡的综合素质全面发展才是对于学生最重要的教育，更是班主任的最重要的工作。在教师的行业领域成长了几年的我，逐渐有了自己的方法和认识。
治班理念
班主任是一个班级的核心，在我的教育生活里，我深知：班主任最基础最重要的的便是管理。自己的素质对于学生的管理是尤为重要的，对同学们关怀备至，保证每个人都能获得均等的机会、帮助和支持，这是对于大公无私的体现。而对于同学们而言，幽默亦或占据同等重要的地位，参与大家的乐趣，与他们分享快乐，可以与他们建立盟友似的合作，而大幅度的减少课堂纪律的导火线。轻松自如、自我控制与耐心也是自我素质的重要内容。
班干部队伍是班级工作的主力，是班主任与同学间建立的一个联系双方的管理层。我常常采用选取一个副班主任的方式，一个同学作为我的助手，不需要保持管理者的威严，可以在轻松的氛围中解决一些小问题，避免矛盾的集中化。经常将班级常规管理的各项工作分解成几块，有几位班干部分别负责，多数问题让班干部与学生协调解决。在和班干部的相处中，我也尽量用一些方法让他们的情绪得到释放，例如：有班干部有怨气，发闹骚时，我就会采用两分法分析问题，让他们明辨是非，强化他们的全局观念；或者遇到比较冲动、理智常被感情所支配的班干部时，我便会冷处理——缓兵之计查实情。
班纪班规是一个班级的必备约束。一套成熟的班规会让我的工作省力省心，依法治班是我始终坚持的理念，而民主管理、自主管理和依法管理便是它的生动体现。我和同学们一同制定和遵守班规，对我来说，依法治班最大的好处便是让学生学会自治、学会民主管理。因为依法治班的主体是全体同学和老师。我们都按照班规履行自己的职责，真正调动学生参与班级管理的积极性。
一个班级，首先需要班主任的正确带领，其次需要一套优秀的班干部队伍，再而需要合理的班规约束，这就是我的治班理念。
班级文化
上乘的文化品位，高尚的审美情操，健康的道德素质是一个班级的灵魂所在。教室是同学们在求学是最亲切、最温暖的家，故我一直认为教师的环境布置是关键的一环。我崇尚淡化功利、贴近学生并定期更新的教室布置，定期更换黑板报、宣传栏，并挂上同学们创作的文学、书法、绘画作品。在这一方天地里，才是真正的主人，通过教室的布置，营造一个和谐、自由、灵动的氛围。它是一门潜在的课程，具有无形的教育力量。因此，我的学生们大多积极、乐观、开朗，并具有独立思考与创作的能力。
班干部是管理班级的重要体系，他们的存在是班级的缩影与代表。作风正派、为人诚实、学习努力、生活朴素、工作主动、积极的为同学们服务、与老师交流是班干部的明确要求。我是班干部的坚强后盾，在诸多活动中，我放手让他们自己去干，适当的给予建议与评价，锻炼他们的能力，支持他们开展工作，督促会议的决议与执行。在他们安排活动、协调关系、处理事件等方面多多研究，善于接受他们的意见，激励他们开动脑筋，这样一个班的管理工作才能做得更好。
班会活动亦是班级活动中不可或缺的一种方式，可以有效地增强同学们的凝聚力。通过开展各类特色活动，让同学们在活动中相处、成长。我曾给他们讲过这样一个故事：国外有一种蚂蚁，在成群结队迁徙时，如果遇有河流，便抱成团，在沙面上滚过，虽然蚂蚁们向里一层一层的落入水中淹死，但这个蚂蚁团始终不会松散，直至过河。听此故事后，同学们纷纷举手表达了自己的感受，表示彼此之间是一个不可分割的整体，会彼此珍惜，友好相处。更有同学由衷地表示班级就是他的家庭，给予了他温暖，陪伴了他的成长。在这些同学言辞恳切地表达中，我深深的体会到作为这个大家庭的“家长的责任”，让同学们在这个家庭中愉悦的学习，真正的快乐便是我对自己工作的要求。
在我的工作中，最关键的一环是我的自我反思，我常常把自己当做研究对象，研究、反省自己的教育实践、教育观念、教育行为和教育效果，以便对自己的教育方式进行及时的调整。不断学习、不断进步是我和同学们一同成长的阶梯。一个班级的文化是一个班级的全体同学所拥护的一种团结、向上的精神氛围。同学间的和谐相处、教室中得当适宜的布置，班会活动中频繁的互动，班干部的领导模范等都是不可或缺的内容。
日常管理
“公开”是实施民主管理和民主监督的好举措，而班级中班务公开则是日常管理的核心。
首先我对初来乍到的新生会公开我的信息，例如我的求学经历、教学经历、兴趣、爱好、优缺点等。这样，同学们便会容易产生共鸣，并从中感受到班主任的坦诚和实在，从而拉近与同学间的距离，便于工作的开展。其次，公开治班：班规、目标、考评细则等等，最重要的是公开学科知识的特点，这样便能有效地帮助学生提高学习效果，他们在预习、听课、做练习、复习时就会做到有的放矢，并且容易建立比较完善的知识体系。
日积月累的坚持，便能收获意想不到的效果。每天在黑板上写上一句话，一句句体现我对他们成长的关心和鼓励的话语，虽然简单，但却温暖。每周班会时，我会给同学们朗读一篇美文，让他们在紧张的学习氛围中得以放松和休息，并且让他们畅所欲言的表达自己一周以来的生活体验与想法，从而增强我们之间的交流。
公开同学们的心理状态，不仅有助于同学们学习时负面情绪的释放，也利于我掌握同学们的学习状态，及时有效的给予理论的分析和适当的帮助，更加是一种有效的交流方式。通过“每天一说”的形式，在班会课上自由的表达自己最近的学习方式与心里思绪，把快乐拿出来与大家分享，把不快与大家诉说，以此减轻同学们的心理负重，使之更轻松地投身于下一周的学习生活。
以透明化的方式与同学们更加友好、和谐的相处，是我在日常管理中最大的收获。
坚持，就能穿越平凡；根植，就能成就绿荫；用心，就能成就伟大。作为班主任群体中的一员，我不敢说我是以自己的儒雅、纯真和诗意刻着岁月丰欠的年轮而描绘教育理想的蓝图，而我却总认为人的一生因为梦想而精彩，因为奉献而美丽。而我的工作便是我的梦想，所以我愿意一直为此前进。
学生的成长发展并不局限于学习成绩这一单一的目的。正如现在国家所提倡的综合素质全面发展才是对于学生最重要的教育，更是班主任的最重要的工作。在教师的行业领域成长了几年的我，逐渐有了自己的方法和认识。
治班理念
班主任是一个班级的核心，在我的教育生活里，我深知：班主任最基础最重要的的便是管理。自己的素质对于学生的管理是尤为重要的，对同学们关怀备至，保证每个人都能获得均等的机会、帮助和支持，这是对于大公无私的体现。而对于同学们而言，幽默亦或占据同等重要的地位，参与大家的乐趣，与他们分享快乐，可以与他们建立盟友似的合作，而大幅度的减少课堂纪律的导火线。轻松自如、自我控制与耐心也是自我素质的重要内容。
班干部队伍是班级工作的主力，是班主任与同学间建立的一个联系双方的管理层。我常常采用选取一个副班主任的方式，一个同学作为我的助手，不需要保持管理者的威严，可以在轻松的氛围中解决一些小问题，避免矛盾的集中化。经常将班级常规管理的各项工作分解成几块，有几位班干部分别负责，多数问题让班干部与学生协调解决。在和班干部的相处中，我也尽量用一些方法让他们的情绪得到释放，例如：有班干部有怨气，发闹骚时，我就会采用两分法分析问题，让他们明辨是非，强化他们的全局观念；或者遇到比较冲动、理智常被感情所支配的班干部时，我便会冷处理——缓兵之计查实情。
班纪班规是一个班级的必备约束。一套成熟的班规会让我的工作省力省心，依法治班是我始终坚持的理念，而民主管理、自主管理和依法管理便是它的生动体现。我和同学们一同制定和遵守班规，对我来说，依法治班最大的好处便是让学生学会自治、学会民主管理。因为依法治班的主体是全体同学和老师。我们都按照班规履行自己的职责，真正调动学生参与班级管理的积极性。
一个班级，首先需要班主任的正确带领，其次需要一套优秀的班干部队伍，再而需要合理的班规约束，这就是我的治班理念。
班级文化
上乘的文化品位，高尚的审美情操，健康的道德素质是一个班级的灵魂所在。教室是同学们在求学是最亲切、最温暖的家，故我一直认为教师的环境布置是关键的一环。我崇尚淡化功利、贴近学生并定期更新的教室布置，定期更换黑板报、宣传栏，并挂上同学们创作的文学、书法、绘画作品。在这一方天地里，才是真正的主人，通过教室的布置，营造一个和谐、自由、灵动的氛围。它是一门潜在的课程，具有无形的教育力量。因此，我的学生们大多积极、乐观、开朗，并具有独立思考与创作的能力。
班干部是管理班级的重要体系，他们的存在是班级的缩影与代表。作风正派、为人诚实、学习努力、生活朴素、工作主动、积极的为同学们服务、与老师交流是班干部的明确要求。我是班干部的坚强后盾，在诸多活动中，我放手让他们自己去干，适当的给予建议与评价，锻炼他们的能力，支持他们开展工作，督促会议的决议与执行。在他们安排活动、协调关系、处理事件等方面多多研究，善于接受他们的意见，激励他们开动脑筋，这样一个班的管理工作才能做得更好。
班会活动亦是班级活动中不可或缺的一种方式，可以有效地增强同学们的凝聚力。通过开展各类特色活动，让同学们在活动中相处、成长。我曾给他们讲过这样一个故事：国外有一种蚂蚁，在成群结队迁徙时，如果遇有河流，便抱成团，在沙面上滚过，虽然蚂蚁们向里一层一层的落入水中淹死，但这个蚂蚁团始终不会松散，直至过河。听此故事后，同学们纷纷举手表达了自己的感受，表示彼此之间是一个不可分割的整体，会彼此珍惜，友好相处。更有同学由衷地表示班级就是他的家庭，给予了他温暖，陪伴了他的成长。在这些同学言辞恳切地表达中，我深深的体会到作为这个大家庭的“家长的责任”，让同学们在这个家庭中愉悦的学习，真正的快乐便是我对自己工作的要求。
在我的工作中，最关键的一环是我的自我反思，我常常把自己当做研究对象，研究、反省自己的教育实践、教育观念、教育行为和教育效果，以便对自己的教育方式进行及时的调整。不断学习、不断进步是我和同学们一同成长的阶梯。一个班级的文化是一个班级的全体同学所拥护的一种团结、向上的精神氛围。同学间的和谐相处、教室中得当适宜的布置，班会活动中频繁的互动，班干部的领导模范等都是不可或缺的内容。
日常管理
“公开”是实施民主管理和民主监督的好举措，而班级中班务公开则是日常管理的核心。
首先我对初来乍到的新生会公开我的信息，例如我的求学经历、教学经历、兴趣、爱好、优缺点等。这样，同学们便会容易产生共鸣，并从中感受到班主任的坦诚和实在，从而拉近与同学间的距离，便于工作的开展。其次，公开治班：班规、目标、考评细则等等，最重要的是公开学科知识的特点，这样便能有效地帮助学生提高学习效果，他们在预习、听课、做练习、复习时就会做到有的放矢，并且容易建立比较完善的知识体系。
日积月累的坚持，便能收获意想不到的效果。每天在黑板上写上一句话，一句句体现我对他们成长的关心和鼓励的话语，虽然简单，但却温暖。每周班会时，我会给同学们朗读一篇美文，让他们在紧张的学习氛围中得以放松和休息，并且让他们畅所欲言的表达自己一周以来的生活体验与想法，从而增强我们之间的交流。
公开同学们的心理状态，不仅有助于同学们学习时负面情绪的释放，也利于我掌握同学们的学习状态，及时有效的给予理论的分析和适当的帮助，更加是一种有效的交流方式。通过“每天一说”的形式，在班会课上自由的表达自己最近的学习方式与心里思绪，把快乐拿出来与大家分享，把不快与大家诉说，以此减轻同学们的心理负重，使之更轻松地投身于下一周的学习生活。
以透明化的方式与同学们更加友好、和谐的相处，是我在日常管理中最大的收获。
坚持，就能穿越平凡；根植，就能成就绿荫；用心，就能成就伟大。作为班主任群体中的一员，我不敢说我是以自己的儒雅、纯真和诗意刻着岁月丰欠的年轮而描绘教育理想的蓝图，而我却总认为人的一生因为梦想而精彩，因为奉献而美丽。而我的工作便是我的梦想，所以我愿意一直为此前进。