论文部分内容阅读
【摘 要】随着计算机的日益普及，计算机的应用已经延伸到工作、生活、学习、娱乐的各个方面，在日常应用过程中，计算机故障也逐渐多了起来，虽然计算机原理和制造技术相对复杂，但是计算机的组成却不是很难。所以为了使学生们了解当前比较流行的计算机的硬件组成和结构，掌握一些硬件设备的外部性能和技术指标，让学生们学会正确使用计算机的方法，会进行系统的日常维护，对于电脑的常见故障，让学生们可以自己着手解决。
【关键词】电脑;常见故障;硬件设备
1.充分利用多媒体教学引起学生的学习兴趣：
要激发学生学习的兴趣，首先要引起学生对知识的强烈渴求感。让学生由强制学习转化为自发学习，因为兴趣是学习过程中最好的老师。因此我根据学生爱新鲜、好奇心强的特点，在教学中充分利用电教手段发挥多媒体教学特有的“鲜明色彩”、“生动形象”、“声像同步”等优势，尽量设计一些学生觉得新鲜、有趣的课件等电化教学手段，把静止的东西变成活动的东西，把抽象的知识形象化。从而刺激学生的视觉，吸引学生们的注意力，让学生的大脑活跃起来，从而产生新奇的快感，唤起内在的求知欲，引起对所学问题的自信心，从而掌握本课程的主旨内涵。所以我在实际的教学中，对电子教案非常重视，力求做到抽象的难以理解的知识具体化，实物化，使其变成直观、生动活泼的视觉信息，并配上文字与声音，全方位刺激学生的视觉、听觉、触觉，实现学生的认知渠道多元化，从而使课堂教学生动、形象、直观并富有感染力。
2.强化实践操作活动发展学生的学习兴趣
在本课程的教学中特别要强调实践性，尤其对微机应用中故障的判断与处理，需要通过大量的实践与操作，以积累检测与维修的经验。《计算机组装与维护》中的实践教学要比理论教学更加重要，只会在纸上完成计算机组装的教学，不是真正的教学，因此课程教学的目的就是在操作中学习知识。为达到这一目标，应当注意教学的每一环节，做到每一小节有实践性内容，每一章有综合性实践，全部课程结束后有综合性操作过程。在综合操作中我们将学生分成若干个小组，分别让学生独立完成计算机硬件组装、操作系统安装、故障查找与处理等实践项目。学生在每次实际动手后都有所收获，体验到完成任务后的喜悦和成就感，使他们对自己有信心，从而进一步提高了他们的学习兴趣。
3.通过个性化的作业和考核方式保持学生的学习兴趣
《计算机组装与维护》这门课程本身的特点决定了其作业和考核的方式要有别于传统的方式。我们要抛弃传统的考核方式，注重过程评价，应将学生每次动手操作的完成情况予以评分，并作为该门课程学习成绩评定的主要依据。另外，在平时的测试中我还经常采用开卷考试的方法。考试的过程是开卷考试，但是不准带书，可以带笔记和自己整理的材料。这样，学生在准备考试的过程中就会去思考和把握哪些内容是可能考的，考试结束后我再让同学们进行自我总结，并思考下面的问题：为什么复习时提到了又可以带笔记和材料还做不好？为什么把握不了哪些知识是必须掌握的以及该掌握到什么程度呢？在他们思考的过程中进行引导启发，使同学们慢慢改变以往的学习习惯，掌握了本课程的学习的能力，让学生們学会去把握哪些知识是这门课程中的重点，哪些是次要的知识。最后我通过学生的反馈意见和我的考核，发现我的教学效果在大部分同学身上都达到了预期，让他们都感觉到哪些知识如何去区分了解、理解、掌握之间的区别了，收到了良好的教学效果。
4.创设情境，引导创新
4.1创设能够激发学生兴趣和好奇心的情境
中职学生正在青少年时期，持久学习性不好，很难长时间地集中注意力，如果能在课堂上巧设问题就能激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，这样就能为实施创造性教育打好基础。如在计算机FLASH动画教学中，教师可以先用FLASH做一个同学们比较熟悉的简单游戏，让他们产生好奇心，如果这样，学生学习的热情就会很高。
4.2创设能够激发学生创造性思维的情境
在学生学习的活动过程中，思维是学习活动的重心，而思维基本上都是从问题开始。在学习过程中，巧设问题的情境，能有效地激起学生认知冲突和碰撞，这样能使学生创造性思维得到发挥。如在计算机组装与维护教学中，教师可以有意识地设计几个巧妙的故障，引导学生创造性地对计算机故障进行检测与排除。
总之，随着社会的发展，我们要想在世界上立于不败之地，就需要大量的具有创新意识和创新能力的各种人才，我们所有教育同仁都应该积极转变教学理念、改善教学措施，创新考评体系，以适应不断创新时代的需要，培养出大量的具有创新思维和能力的有用人才。
5.充分利用网络资源和实物资源，加强可视化教学
虽然现在计算机在生活中已经非常普遍，但是真正了解计算机的每个部件甚至是看过每个部件的同学是很少的。所以在讲课时实物资源也是必不可少的。同时我们也可以充分发挥互联网的优势和作用，使之更好地服务于学习。例如我在讲硬盘时，很多学生都没有看过硬盘，我就从网上下载不同品牌的硬盘的图片，同时配上相关的知识点做成动态的课件，上课时再带一个硬盘让学生观察，这样讲课学生就会觉得既新鲜又易懂。又例如，在讲解计算机网页制作时，假如就一个个知识点单调地讲，其结果既浪费口舌效果又不好。我就从网上下载一些优秀网站，通过分析知识点并且重新制作出这张网页，然后再叫学生尝试制作出来。出色地讲解、灵活地演示、学生动手实际操作，一个个网页做完了，我们的课程也结束了，学生也把握了本节课的内容，其结果是既省时又省力，教学效果非常好。
6.尊重、关爱学生、融洽师生关系
师生关系的好坏直接影响教学效果。而能决定师生关系的就是教师。我们教师要学会宽容地对待自己的学生，尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生，因为每一个学生身上都有自己的闪光点。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”当你面对“恨铁不成钢”的学生时，当你面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，给他们时间，对他们真诚，为他们付出爱，这样学习就会变成一种和谐、愉快的过程。
总之，随着教育改革的不断发展和职业教育的不断加强，我们也深刻地体会到：在教学过程中我们只有以学生为中心，教师为主导，兴趣为主线，同时在计算机课堂教学中渗透创新教育，才能使中职计算机课堂教学充满活力。同时也使学生的综合素责和创新能力得到真正培养。我作为一名职业教育工作者，多年来一直在探讨如何改善当前存在于各个学校中的教学效率问题，尤其是如何找到一种行之有效的改革办法，以促进教学质量的提高。教师是人类灵魂的工程师，一个好的教师不但是传授学生知识，更重要的是教会他们学习的能力，引导他们做一个健康向上的人，激发他们的学习兴趣和学习潜力。教育和教学是分不开的，让教育教学这门艺术成长为一枚奇葩是我们所有的教育工作者共同的心愿。
【参考文献】
［１］路甬祥.创新与未来[M].北京:科学出版社,2003.
［２］发展创新教育是时代的要求[N].光明日报,2006.
［３］浅谈创新教育[J].科教文汇,2007(11).
［４］创新:从课堂教学抓起[N].中国教育报,2007.
［５］高水平教师队伍是培养创新人才的关键[N].中国教育报,2008.
【关键词】电脑;常见故障;硬件设备
1.充分利用多媒体教学引起学生的学习兴趣：
要激发学生学习的兴趣，首先要引起学生对知识的强烈渴求感。让学生由强制学习转化为自发学习，因为兴趣是学习过程中最好的老师。因此我根据学生爱新鲜、好奇心强的特点，在教学中充分利用电教手段发挥多媒体教学特有的“鲜明色彩”、“生动形象”、“声像同步”等优势，尽量设计一些学生觉得新鲜、有趣的课件等电化教学手段，把静止的东西变成活动的东西，把抽象的知识形象化。从而刺激学生的视觉，吸引学生们的注意力，让学生的大脑活跃起来，从而产生新奇的快感，唤起内在的求知欲，引起对所学问题的自信心，从而掌握本课程的主旨内涵。所以我在实际的教学中，对电子教案非常重视，力求做到抽象的难以理解的知识具体化，实物化，使其变成直观、生动活泼的视觉信息，并配上文字与声音，全方位刺激学生的视觉、听觉、触觉，实现学生的认知渠道多元化，从而使课堂教学生动、形象、直观并富有感染力。
2.强化实践操作活动发展学生的学习兴趣
在本课程的教学中特别要强调实践性，尤其对微机应用中故障的判断与处理，需要通过大量的实践与操作，以积累检测与维修的经验。《计算机组装与维护》中的实践教学要比理论教学更加重要，只会在纸上完成计算机组装的教学，不是真正的教学，因此课程教学的目的就是在操作中学习知识。为达到这一目标，应当注意教学的每一环节，做到每一小节有实践性内容，每一章有综合性实践，全部课程结束后有综合性操作过程。在综合操作中我们将学生分成若干个小组，分别让学生独立完成计算机硬件组装、操作系统安装、故障查找与处理等实践项目。学生在每次实际动手后都有所收获，体验到完成任务后的喜悦和成就感，使他们对自己有信心，从而进一步提高了他们的学习兴趣。
3.通过个性化的作业和考核方式保持学生的学习兴趣
《计算机组装与维护》这门课程本身的特点决定了其作业和考核的方式要有别于传统的方式。我们要抛弃传统的考核方式，注重过程评价，应将学生每次动手操作的完成情况予以评分，并作为该门课程学习成绩评定的主要依据。另外，在平时的测试中我还经常采用开卷考试的方法。考试的过程是开卷考试，但是不准带书，可以带笔记和自己整理的材料。这样，学生在准备考试的过程中就会去思考和把握哪些内容是可能考的，考试结束后我再让同学们进行自我总结，并思考下面的问题：为什么复习时提到了又可以带笔记和材料还做不好？为什么把握不了哪些知识是必须掌握的以及该掌握到什么程度呢？在他们思考的过程中进行引导启发，使同学们慢慢改变以往的学习习惯，掌握了本课程的学习的能力，让学生們学会去把握哪些知识是这门课程中的重点，哪些是次要的知识。最后我通过学生的反馈意见和我的考核，发现我的教学效果在大部分同学身上都达到了预期，让他们都感觉到哪些知识如何去区分了解、理解、掌握之间的区别了，收到了良好的教学效果。
4.创设情境，引导创新
4.1创设能够激发学生兴趣和好奇心的情境
中职学生正在青少年时期，持久学习性不好，很难长时间地集中注意力，如果能在课堂上巧设问题就能激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，这样就能为实施创造性教育打好基础。如在计算机FLASH动画教学中，教师可以先用FLASH做一个同学们比较熟悉的简单游戏，让他们产生好奇心，如果这样，学生学习的热情就会很高。
4.2创设能够激发学生创造性思维的情境
在学生学习的活动过程中，思维是学习活动的重心，而思维基本上都是从问题开始。在学习过程中，巧设问题的情境，能有效地激起学生认知冲突和碰撞，这样能使学生创造性思维得到发挥。如在计算机组装与维护教学中，教师可以有意识地设计几个巧妙的故障，引导学生创造性地对计算机故障进行检测与排除。
总之，随着社会的发展，我们要想在世界上立于不败之地，就需要大量的具有创新意识和创新能力的各种人才，我们所有教育同仁都应该积极转变教学理念、改善教学措施，创新考评体系，以适应不断创新时代的需要，培养出大量的具有创新思维和能力的有用人才。
5.充分利用网络资源和实物资源，加强可视化教学
虽然现在计算机在生活中已经非常普遍，但是真正了解计算机的每个部件甚至是看过每个部件的同学是很少的。所以在讲课时实物资源也是必不可少的。同时我们也可以充分发挥互联网的优势和作用，使之更好地服务于学习。例如我在讲硬盘时，很多学生都没有看过硬盘，我就从网上下载不同品牌的硬盘的图片，同时配上相关的知识点做成动态的课件，上课时再带一个硬盘让学生观察，这样讲课学生就会觉得既新鲜又易懂。又例如，在讲解计算机网页制作时，假如就一个个知识点单调地讲，其结果既浪费口舌效果又不好。我就从网上下载一些优秀网站，通过分析知识点并且重新制作出这张网页，然后再叫学生尝试制作出来。出色地讲解、灵活地演示、学生动手实际操作，一个个网页做完了，我们的课程也结束了，学生也把握了本节课的内容，其结果是既省时又省力，教学效果非常好。
6.尊重、关爱学生、融洽师生关系
师生关系的好坏直接影响教学效果。而能决定师生关系的就是教师。我们教师要学会宽容地对待自己的学生，尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生，因为每一个学生身上都有自己的闪光点。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”当你面对“恨铁不成钢”的学生时，当你面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，给他们时间，对他们真诚，为他们付出爱，这样学习就会变成一种和谐、愉快的过程。
总之，随着教育改革的不断发展和职业教育的不断加强，我们也深刻地体会到：在教学过程中我们只有以学生为中心，教师为主导，兴趣为主线，同时在计算机课堂教学中渗透创新教育，才能使中职计算机课堂教学充满活力。同时也使学生的综合素责和创新能力得到真正培养。我作为一名职业教育工作者，多年来一直在探讨如何改善当前存在于各个学校中的教学效率问题，尤其是如何找到一种行之有效的改革办法，以促进教学质量的提高。教师是人类灵魂的工程师，一个好的教师不但是传授学生知识，更重要的是教会他们学习的能力，引导他们做一个健康向上的人，激发他们的学习兴趣和学习潜力。教育和教学是分不开的，让教育教学这门艺术成长为一枚奇葩是我们所有的教育工作者共同的心愿。
【参考文献】
［１］路甬祥.创新与未来[M].北京:科学出版社,2003.
［２］发展创新教育是时代的要求[N].光明日报,2006.
［３］浅谈创新教育[J].科教文汇,2007(11).
［４］创新:从课堂教学抓起[N].中国教育报,2007.
［５］高水平教师队伍是培养创新人才的关键[N].中国教育报,2008.