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“目标教学法”由目标的制定、实施、达成、评价、反馈五个部分组成。这一教学法在操作上首先基于布鲁姆的“教育目标分类学”及“掌握性学习策略”,在实验中吸收了一些边缘学科的原理,特别是信息科学对认知过程的信息化处理,为这一教学法的理论思考注入生机。体现了“教为主导、学为主体、思为主攻,练为主线”的现代教学论思想。 为更好地把握“目标教学法”的实质,特画如下示意图: