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认知理论历来强调有意识的主动学习活动，即智慧活动、理解以及领悟。并把外语习得看作是复杂认知技能的习得，用这一理论来研究非英语专业研究生英语的教学过程。构建研究生英语“贴身教学体制”，具有较大的现实意义。
基于认知理论的研究生英语“贴身教学体制”
【摘 要】
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认知理论历来强调有意识的主动学习活动，即智慧活动、理解以及领悟。并把外语习得看作是复杂认知技能的习得，用这一理论来研究非英语专业研究生英语的教学过程。构建研究生英语
【机 构】
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江西理工大学
【出 处】
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江西理工大学学报
【发表日期】
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2006年2期
【基金项目】
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江西省高校省级教改立项课题[赣教高字（2005）95号],课题组成员：邓晓宇、龚姚腾、廖根福.
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