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摘要：社会的进步，使得社会各界对教育教学更加重视。中职院校作为人才培养的主战场，强调的是专业化技术人才的培养。语文学科是中职院校的必修学科之一，对于学生语言表达能力，逻辑思维能力等的培养发挥着显著作用。新课程改革同时也对中职语文教学提出了明确的要求，强调学生语文学科素养的培养，本文围绕该话题展开了一系列的探讨。
关键词：中职语文;学科素养;教学质量;提升
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-357
一、前言
对于广大中职院校的学生而言，文化课水平比较薄弱，但是为了学生今后更有效的适应社会生活还必须强调文化课教学。开展语文教学应该强调学科素养的高效培养，在培养学生学科素养的环节应该尊重中职学生的学习特征，明确学科素养培养的价值所在，然后在充分考虑实际情况的基础上找准对策，强化教学水平。
二、关于语文学科素养的基本概述
语文学科素养作为语文学科价值体系的核心而存在，语文学科素养不仅仅将语文学科的本质体现得十分到位，同时还将语文学科具备的丰富的内涵以及实践要求体现得十分到位，将语文学科价值体系高度凝练起来。语文学科素养强调语文理论知识，语文学习能力，情感态度的高度综合。语文学科素养根本就不是独立存在的，强调语言学、人类学、心理学、哲学等的深化研究。语文学科素养需要在实际学习以及实践环节逐步培养起来，借助于所接受的教育方式而发展起来。语文学科素养本身具有很强的再生能力以及迁移能力。
三、中职语文教学中学生学科素养培养的意义
1.中职学生语文学科素养的培养符合语文学科的教学需要。
开展中职阶段的语文教学，强调学生学科素养的培养，符合语文学科本身的教学需要。语文学科素养强调学生语言表达能力以及语言表达技巧的提升，强调学生的爱国主义情怀，强调学生正确价值观，世界观的培养，在培养学生语文学科素养的环节，学生的语文学习态度不断端正，语文学习习惯也变得越来越好。正确的语文学习方法逐渐形成。中职语文教学中强调学科素养的培养能够帮助学生尽快地融入社会，促进学生自我发展，为学生走进社会，展开职业生涯奠定扎实的基础。因此语文学科素养在中职语文教学中的培养符合语文学科教学的终极需要。
2.中职学生语文学科素养的培养对于学生专业教育工作的
展开有利。
语文学科素养在中职语文教学中的培养对于学生专业教育工作的高效展开十分有帮助。语文学习价值显著，不仅对本学科学习质量的提升有利，同时还影响着学生的专业课学习。语文素养为学生今后的发展奠定了扎实的基础，语文素养是一个人发展过程中必须要具备的潜能之一。语文学科素养的基本特征，决定了语文是学生学好专业课的基础，当然也是学生全面发展的基础。学生掌握了扎实的语文知识，对于学生人格的健全十分有利，同时也便于今后创业就业活动的展开，符合现代化建设的实际需要，因此中职语文教学中强调学生学科素养的培养符合学生专业的良性发展需要。
3.中职学生语文学科素养的培养符合新课程改革发展的
本质目標。
中职学生语文学科素养的培养与新课程改革发展的本质目标相契合。现代社会发展速度惊人，现代社会所需要的是高素质，全发展人才。为了满足社会不断发展的需要，教育改革工作愈发深入，当今时代背景下开展中职语文教学，绝不是将语文理论知识简单的传授给学生那么简单，需要保障学生全面发展，需要强调学生语文学科素养的培养。在语文课堂中，引领学生游走于文学名著的长堤中，感受阔大的胸襟。语文学习强调学生品味的增强，强调学生学习兴趣的激发，结合实际情况，组织学生参与一些趣味性十足的语文活动，例如辩论赛，演讲比赛等，以此锻炼学生的逻辑思维能力。
四、如何在中职语文教学中强调学生学科素养的培养
1.深入挖掘语文教材，引导学生体验人文精神。
中职语文教学中强调学生学科素养的培养。首先要对教材深入挖掘，引导学生深刻体验人文精神。强调人文性，情感性的熏陶和感染。教师需要运用欣赏的眼光看待每一位学生，给予学生充分的尊重和认可。重视文学性的语言表达，引导学生走进教学，在听说读写中体会到语文学科的魅力所在，通过作品欣赏强化学生的爱国主义情怀，中职语文教学中还应该强调思想品德教育以及科学方法的启蒙教育。中职语文教学中强调丰富形式的表情朗读，就文章中描写的形象深刻体会到位，紧抓文章中的内涵，让学生通过语文知识，强化语文能力，进而养成好的语文学习习惯。
2.感受人物精神魅力，促进理性情感的激发。
感受人物精神魅力，促进理清情感的有效激发。引领学生对文章的内容深刻体会学习，体会到其中描写的人物的丰富的精神实质以及内心世界，保障科学教育水平的有效提升。通过分析文章中描写人物的内心世界，促进学生情感得到升华，形成敬仰，羡慕的理性情感，使得学生更加热爱科学，促进科学行为得到不断的内化，例如在学习《詹天佑》一文的时候，可以紧密围绕爱国、杰出展开，引导学生深刻感悟詹天佑的人格魅力，引导学生形成不惧艰难，不怕嘲笑的耐压品格的形成，激发起学生对于詹天佑的敬佩崇拜心理，使得学生受到深刻的教育。
3.结合教学实践促进语文学科素养的高效培养。
结合教学实践促进语文学科素养的高效培养。新课程标准明确指出，语文课程应该强调学生热爱祖国语言的思想情感，因此在中职语文教学中强调学生正确的理解和运用祖国语言文字，促进语言不断累积，培养语感，发展思维。语文属于生活性质的学科，因此保障学生学科素养的强化培养，应该结合实际生活，保障教学实践活动的高效展开，将中职学生已有的生活经验高效调动起来，因势利导，让学生感受到作者的内心青年骨干，促进学生语文学习能力的提升，丰富学生的情感，陶冶学生的情操，在潜移默化中提升学生的语文学科素养。
五、结语
综上所述，中职语文教学中促进学生许可素养的培养，应该结合中职学生的实际情况，努力迎合新课程改革的要求，强调更具多元化的教学策略的应用，激发学生的学习兴趣，在潜移默化中培养起学生的学科素养。
参考文献
[1]邵青.中职语文教学中学生问题意识培养研究[D].苏州大学，2013.
[2]王荣芳.浅谈职高语文教学中学生思想道德的培养[J].读与写（教育教学刊），2009，6（11）：150-150.
[3]刘芝萍.中职语文教学中学生问题意识培养研究[J].当代教育实践与教学研究，2017（9）：81-81.
关键词：中职语文;学科素养;教学质量;提升
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-357
一、前言
对于广大中职院校的学生而言，文化课水平比较薄弱，但是为了学生今后更有效的适应社会生活还必须强调文化课教学。开展语文教学应该强调学科素养的高效培养，在培养学生学科素养的环节应该尊重中职学生的学习特征，明确学科素养培养的价值所在，然后在充分考虑实际情况的基础上找准对策，强化教学水平。
二、关于语文学科素养的基本概述
语文学科素养作为语文学科价值体系的核心而存在，语文学科素养不仅仅将语文学科的本质体现得十分到位，同时还将语文学科具备的丰富的内涵以及实践要求体现得十分到位，将语文学科价值体系高度凝练起来。语文学科素养强调语文理论知识，语文学习能力，情感态度的高度综合。语文学科素养根本就不是独立存在的，强调语言学、人类学、心理学、哲学等的深化研究。语文学科素养需要在实际学习以及实践环节逐步培养起来，借助于所接受的教育方式而发展起来。语文学科素养本身具有很强的再生能力以及迁移能力。
三、中职语文教学中学生学科素养培养的意义
1.中职学生语文学科素养的培养符合语文学科的教学需要。
开展中职阶段的语文教学，强调学生学科素养的培养，符合语文学科本身的教学需要。语文学科素养强调学生语言表达能力以及语言表达技巧的提升，强调学生的爱国主义情怀，强调学生正确价值观，世界观的培养，在培养学生语文学科素养的环节，学生的语文学习态度不断端正，语文学习习惯也变得越来越好。正确的语文学习方法逐渐形成。中职语文教学中强调学科素养的培养能够帮助学生尽快地融入社会，促进学生自我发展，为学生走进社会，展开职业生涯奠定扎实的基础。因此语文学科素养在中职语文教学中的培养符合语文学科教学的终极需要。
2.中职学生语文学科素养的培养对于学生专业教育工作的
展开有利。
语文学科素养在中职语文教学中的培养对于学生专业教育工作的高效展开十分有帮助。语文学习价值显著，不仅对本学科学习质量的提升有利，同时还影响着学生的专业课学习。语文素养为学生今后的发展奠定了扎实的基础，语文素养是一个人发展过程中必须要具备的潜能之一。语文学科素养的基本特征，决定了语文是学生学好专业课的基础，当然也是学生全面发展的基础。学生掌握了扎实的语文知识，对于学生人格的健全十分有利，同时也便于今后创业就业活动的展开，符合现代化建设的实际需要，因此中职语文教学中强调学生学科素养的培养符合学生专业的良性发展需要。
3.中职学生语文学科素养的培养符合新课程改革发展的
本质目標。
中职学生语文学科素养的培养与新课程改革发展的本质目标相契合。现代社会发展速度惊人，现代社会所需要的是高素质，全发展人才。为了满足社会不断发展的需要，教育改革工作愈发深入，当今时代背景下开展中职语文教学，绝不是将语文理论知识简单的传授给学生那么简单，需要保障学生全面发展，需要强调学生语文学科素养的培养。在语文课堂中，引领学生游走于文学名著的长堤中，感受阔大的胸襟。语文学习强调学生品味的增强，强调学生学习兴趣的激发，结合实际情况，组织学生参与一些趣味性十足的语文活动，例如辩论赛，演讲比赛等，以此锻炼学生的逻辑思维能力。
四、如何在中职语文教学中强调学生学科素养的培养
1.深入挖掘语文教材，引导学生体验人文精神。
中职语文教学中强调学生学科素养的培养。首先要对教材深入挖掘，引导学生深刻体验人文精神。强调人文性，情感性的熏陶和感染。教师需要运用欣赏的眼光看待每一位学生，给予学生充分的尊重和认可。重视文学性的语言表达，引导学生走进教学，在听说读写中体会到语文学科的魅力所在，通过作品欣赏强化学生的爱国主义情怀，中职语文教学中还应该强调思想品德教育以及科学方法的启蒙教育。中职语文教学中强调丰富形式的表情朗读，就文章中描写的形象深刻体会到位，紧抓文章中的内涵，让学生通过语文知识，强化语文能力，进而养成好的语文学习习惯。
2.感受人物精神魅力，促进理性情感的激发。
感受人物精神魅力，促进理清情感的有效激发。引领学生对文章的内容深刻体会学习，体会到其中描写的人物的丰富的精神实质以及内心世界，保障科学教育水平的有效提升。通过分析文章中描写人物的内心世界，促进学生情感得到升华，形成敬仰，羡慕的理性情感，使得学生更加热爱科学，促进科学行为得到不断的内化，例如在学习《詹天佑》一文的时候，可以紧密围绕爱国、杰出展开，引导学生深刻感悟詹天佑的人格魅力，引导学生形成不惧艰难，不怕嘲笑的耐压品格的形成，激发起学生对于詹天佑的敬佩崇拜心理，使得学生受到深刻的教育。
3.结合教学实践促进语文学科素养的高效培养。
结合教学实践促进语文学科素养的高效培养。新课程标准明确指出，语文课程应该强调学生热爱祖国语言的思想情感，因此在中职语文教学中强调学生正确的理解和运用祖国语言文字，促进语言不断累积，培养语感，发展思维。语文属于生活性质的学科，因此保障学生学科素养的强化培养，应该结合实际生活，保障教学实践活动的高效展开，将中职学生已有的生活经验高效调动起来，因势利导，让学生感受到作者的内心青年骨干，促进学生语文学习能力的提升，丰富学生的情感，陶冶学生的情操，在潜移默化中提升学生的语文学科素养。
五、结语
综上所述，中职语文教学中促进学生许可素养的培养，应该结合中职学生的实际情况，努力迎合新课程改革的要求，强调更具多元化的教学策略的应用，激发学生的学习兴趣，在潜移默化中培养起学生的学科素养。
参考文献
[1]邵青.中职语文教学中学生问题意识培养研究[D].苏州大学，2013.
[2]王荣芳.浅谈职高语文教学中学生思想道德的培养[J].读与写（教育教学刊），2009，6（11）：150-150.
[3]刘芝萍.中职语文教学中学生问题意识培养研究[J].当代教育实践与教学研究，2017（9）：81-81.