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摘 要：改革开放以来，社会稳定，经济繁荣，人们的生活水平也有了大幅度提高，人们对孩子的教育发展也越来越重视，特别是对孩子早期阅读能力的培养，也有了重要的认识。家园共育包括每一个生活的家庭和孩子所去的幼儿园，能让家庭与幼儿园共同促进孩子早期阅读能力的发展。现在家园共育已经取得了一些不错的成就，但仍然存在一些问题。就现在的家园共育视野下幼儿早期阅读能力培养出现的问题与应对办法进行了阐述。
关键词：家园；幼儿；早期阅读能力
阅读，是每个人学习知识的重要途径，也是人们了解社会，扩大人们知识面的方法，如一个人阅读能力的好坏直接影响其自身的发展。所以掌握阅读能力是幼儿必要能力之一，更是一种学习方式的引导。早期阅读能力是幼儿学习生涯的重要能力，其目的就是培养幼儿的自主阅读能力。让幼儿的早期阅读能力成为自身学习的基础，而家庭与幼儿园则是早期阅读的主要场所，只有两者互相协调一致，才会提高阅读成果。
一、强化阅读能力对幼儿有重大意义
早期的阅读能力对幼儿的发展有着重大的意义。我国的幼儿园教育大纲已经明确提出了幼儿阅读能力的重要性。幼儿的早期读物就是指一些图画和简单的文字，通过一些图片对视觉的冲击，使幼儿产生兴趣，调动其好奇的心理，使其会认真听成人来述说，通過对内容的简单描述和语言分析，可以培养孩子早期表达能力，这对于幼儿早期认知能力都有一个良好的促进发展。
二、培养幼儿的早期阅读能力
（一）为幼儿的早期阅读能力营造一个良好的阅读氛围
在每个人学习的过程中，一个良好的学习环境是非常重要的，古人就有《孟母三迁》的典故，充分说明了什么样的环境就会出什么样的人才。而每个家庭就是每个人每天所生活的重要场所，所以家长要为孩子创建一个良好的阅读环境，为孩子置办一个书房增加一个书柜和写字台，使孩子能够在良好的氛围中静下心来阅读。在休息时间可以带孩子去书店，使其感受到图书的世界，再买一些经典幼儿学习作品，坚持每天都能陪伴孩子共同阅读，让孩子能理解书中的内容，使孩子把阅读作为生活的一部分。
（二）为幼儿的早期阅读能力开展丰富的家园共读活动
人生中最美好的时期莫过于童年，童年也是玩乐的时期，在開展丰富多彩的阅读活动时，把“玩”放在其中，让孩子在玩乐中把知识学到脑子里。该活动在幼儿园和家庭都可以进行，首先是幼儿园要对不同年龄段的孩子开展不同形式的活动，在孩子的父母周末时，可以开展亲子活动，幼儿园大班的孩子大一些，可以制作绘画，中班的孩子制作一些手工艺品，小班的孩子比较小，就只能一起读书了。家园共育就是齐心合力共同参加，既能增加父母和孩子的感情，又能增加孩子对阅读的兴趣。
（三）为幼儿和家长提供良好的交流平台
现在是信息时代，各种交流工具有很多，那么，幼儿园就可以建立一些各个班级QQ群、微信群等，这样可以加强家长与老师之间的沟通，便于及时了解孩子的情况，还可以把一些阅读的成果分享到群里，例如，将孩子感兴趣的某类书籍上传，以便其他家长参考。幼儿园也可以通过家长会的形式，找专家来举办一些专业的讲座，为老师和家长做一个指导。讲座后，家长们可以坐在一起做一些交流，把自己对孩子的培养过程和有价值的书籍为大家介绍一下，让家长也共同进步。
三、幼儿早期阅读能力培养所出现的问题
（一）老师与幼儿园不能有良好的沟通
家园共育是指幼儿园与家庭，如果两者平时没有沟通的话，就不能及时了解孩子的情况，幼儿园将缺少服务意识和沟通环节，幼儿园是早期孩子阅读的重要场所之一，是一个带有专业性质的教育资源机构，可以对孩子的早期阅读起很大的作用。而现在的幼儿园机构大多扮演了一个小学老师的角色，很少去了解家庭阅读的水平，只关注本园内的阅读活动。家长因平时工作原因，在家庭指导方面与幼儿园沟通较少，认为幼儿园是阅读能力培养的地方，与家庭关系不大，太过看重老师的责任。
（二）家庭与幼儿园准备材料不充分
在家园共育中，读物材料方面是一个重要的因素，如果准备得不充分，或者读物老化，就会使孩子对阅读失去兴趣，而幼儿园方面的教材都是系统性的，比较古板，缺少吸引力，在更新的速度上也比较慢；在家庭方面，就不存在更新速度慢的问题，但在选材上没有一个规划，书籍比较杂、乱，没有去了解孩子的兴趣，就盲目给孩子买各种阅读材料，无法与孩子的兴趣相匹配。有些幼儿园中根本没有阅读的场所，有的只是一个象征，还需要老师去教导，没有去关注孩子的兴趣发展。家长也没有对孩子进行指导，家园共育关注的是孩子的识字、复述和朗读等基础方面，忽略了孩子自身的兴趣及探索的精神培养。家庭和幼儿园要把阅读句子作为主要任务，没有关注孩子情绪，以至于出现孩子乱扔书的现象。
（三）家庭对幼儿的阅读能力重视不够
家庭是孩子静心阅读的好地方，然而现在家庭中的阅读材料出现杂乱的特点，主要是家长对于孩子阅读兴趣不够了解，大多数都比较盲目，所以就出现了阅读资料投入比重大，并且在家里面拥有一些质量高、价格高的素材，这就导致了阅读材料很多都不符合孩子的需要，资源没有合理利用的现象发生。
事实证明，家庭与幼儿园对孩子的早期阅读能力培养有着重大的作用，但是我们也要重视其关键问题的所在，强化三方之间的沟通，让阅读成为孩子成长的基石，每天都让孩子畅游在书海之中，享受阅读的快乐，享受浓郁的阅读气氛，阅读的兴趣是在一点一滴中培养的，需要在家庭与幼儿园的合作下共同完成，所以要树立正确的阅读观，为孩子撑起一片属于自己的阅读蓝天。
参考文献：
[1]熊丽娟.家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015，2（5）：70-72.
[2]何东云.家园共育视野下早期阅读活动的教师角色定位[J].天津市教科院学报，2016，2（11）：64-66.
[3]罗文娟.论家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养[J].学周刊，2016，35（3）：248-249.
关键词：家园；幼儿；早期阅读能力
阅读，是每个人学习知识的重要途径，也是人们了解社会，扩大人们知识面的方法，如一个人阅读能力的好坏直接影响其自身的发展。所以掌握阅读能力是幼儿必要能力之一，更是一种学习方式的引导。早期阅读能力是幼儿学习生涯的重要能力，其目的就是培养幼儿的自主阅读能力。让幼儿的早期阅读能力成为自身学习的基础，而家庭与幼儿园则是早期阅读的主要场所，只有两者互相协调一致，才会提高阅读成果。
一、强化阅读能力对幼儿有重大意义
早期的阅读能力对幼儿的发展有着重大的意义。我国的幼儿园教育大纲已经明确提出了幼儿阅读能力的重要性。幼儿的早期读物就是指一些图画和简单的文字，通过一些图片对视觉的冲击，使幼儿产生兴趣，调动其好奇的心理，使其会认真听成人来述说，通過对内容的简单描述和语言分析，可以培养孩子早期表达能力，这对于幼儿早期认知能力都有一个良好的促进发展。
二、培养幼儿的早期阅读能力
（一）为幼儿的早期阅读能力营造一个良好的阅读氛围
在每个人学习的过程中，一个良好的学习环境是非常重要的，古人就有《孟母三迁》的典故，充分说明了什么样的环境就会出什么样的人才。而每个家庭就是每个人每天所生活的重要场所，所以家长要为孩子创建一个良好的阅读环境，为孩子置办一个书房增加一个书柜和写字台，使孩子能够在良好的氛围中静下心来阅读。在休息时间可以带孩子去书店，使其感受到图书的世界，再买一些经典幼儿学习作品，坚持每天都能陪伴孩子共同阅读，让孩子能理解书中的内容，使孩子把阅读作为生活的一部分。
（二）为幼儿的早期阅读能力开展丰富的家园共读活动
人生中最美好的时期莫过于童年，童年也是玩乐的时期，在開展丰富多彩的阅读活动时，把“玩”放在其中，让孩子在玩乐中把知识学到脑子里。该活动在幼儿园和家庭都可以进行，首先是幼儿园要对不同年龄段的孩子开展不同形式的活动，在孩子的父母周末时，可以开展亲子活动，幼儿园大班的孩子大一些，可以制作绘画，中班的孩子制作一些手工艺品，小班的孩子比较小，就只能一起读书了。家园共育就是齐心合力共同参加，既能增加父母和孩子的感情，又能增加孩子对阅读的兴趣。
（三）为幼儿和家长提供良好的交流平台
现在是信息时代，各种交流工具有很多，那么，幼儿园就可以建立一些各个班级QQ群、微信群等，这样可以加强家长与老师之间的沟通，便于及时了解孩子的情况，还可以把一些阅读的成果分享到群里，例如，将孩子感兴趣的某类书籍上传，以便其他家长参考。幼儿园也可以通过家长会的形式，找专家来举办一些专业的讲座，为老师和家长做一个指导。讲座后，家长们可以坐在一起做一些交流，把自己对孩子的培养过程和有价值的书籍为大家介绍一下，让家长也共同进步。
三、幼儿早期阅读能力培养所出现的问题
（一）老师与幼儿园不能有良好的沟通
家园共育是指幼儿园与家庭，如果两者平时没有沟通的话，就不能及时了解孩子的情况，幼儿园将缺少服务意识和沟通环节，幼儿园是早期孩子阅读的重要场所之一，是一个带有专业性质的教育资源机构，可以对孩子的早期阅读起很大的作用。而现在的幼儿园机构大多扮演了一个小学老师的角色，很少去了解家庭阅读的水平，只关注本园内的阅读活动。家长因平时工作原因，在家庭指导方面与幼儿园沟通较少，认为幼儿园是阅读能力培养的地方，与家庭关系不大，太过看重老师的责任。
（二）家庭与幼儿园准备材料不充分
在家园共育中，读物材料方面是一个重要的因素，如果准备得不充分，或者读物老化，就会使孩子对阅读失去兴趣，而幼儿园方面的教材都是系统性的，比较古板，缺少吸引力，在更新的速度上也比较慢；在家庭方面，就不存在更新速度慢的问题，但在选材上没有一个规划，书籍比较杂、乱，没有去了解孩子的兴趣，就盲目给孩子买各种阅读材料，无法与孩子的兴趣相匹配。有些幼儿园中根本没有阅读的场所，有的只是一个象征，还需要老师去教导，没有去关注孩子的兴趣发展。家长也没有对孩子进行指导，家园共育关注的是孩子的识字、复述和朗读等基础方面，忽略了孩子自身的兴趣及探索的精神培养。家庭和幼儿园要把阅读句子作为主要任务，没有关注孩子情绪，以至于出现孩子乱扔书的现象。
（三）家庭对幼儿的阅读能力重视不够
家庭是孩子静心阅读的好地方，然而现在家庭中的阅读材料出现杂乱的特点，主要是家长对于孩子阅读兴趣不够了解，大多数都比较盲目，所以就出现了阅读资料投入比重大，并且在家里面拥有一些质量高、价格高的素材，这就导致了阅读材料很多都不符合孩子的需要，资源没有合理利用的现象发生。
事实证明，家庭与幼儿园对孩子的早期阅读能力培养有着重大的作用，但是我们也要重视其关键问题的所在，强化三方之间的沟通，让阅读成为孩子成长的基石，每天都让孩子畅游在书海之中，享受阅读的快乐，享受浓郁的阅读气氛，阅读的兴趣是在一点一滴中培养的，需要在家庭与幼儿园的合作下共同完成，所以要树立正确的阅读观，为孩子撑起一片属于自己的阅读蓝天。
参考文献：
[1]熊丽娟.家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015，2（5）：70-72.
[2]何东云.家园共育视野下早期阅读活动的教师角色定位[J].天津市教科院学报，2016，2（11）：64-66.
[3]罗文娟.论家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养[J].学周刊，2016，35（3）：248-249.