【摘 要】
：
传统的等标污染负荷方法忽视了污染物背景值对稀释作用的影响,当背景值占容许限值的比例较大时评价结果偏低,会导致水环境评价偏好。为此,建立了改进的等标污染负荷模型,并将其应用于资江娄底段的重金属评估。评价结果表明,与传统模型相比,改进的等标污染负荷评价结果更为严格,且能有效地反映背景值对稀释作用的影响;资江娄底段重金属等标污染负荷的排序为锑>铅>砷>镉,其中锑的等标污染负荷为31.068×108 m3,大约相当于资江娄底段地表水量的87.8%,表明
【基金项目】
：
国家自然科学基金项目(52069012),湖南省水利科技项目(XSKJ2019081-32),南昌大学科研训练项目(5087)。
论文部分内容阅读
传统的等标污染负荷方法忽视了污染物背景值对稀释作用的影响,当背景值占容许限值的比例较大时评价结果偏低,会导致水环境评价偏好。为此,建立了改进的等标污染负荷模型,并将其应用于资江娄底段的重金属评估。评价结果表明,与传统模型相比,改进的等标污染负荷评价结果更为严格,且能有效地反映背景值对稀释作用的影响;资江娄底段重金属等标污染负荷的排序为锑>铅>砷>镉,其中锑的等标污染负荷为31.068×108 m3,大约相当于资江娄底段地表水量的87.8%,表明
其他文献
在新课标的改革中,对高中生进行高中英语核心素养的培养已越来越受到英语教育者的重视,所以在高中英语教学中,英语教师要创新教学方式与方法,不仅要教学生英语基础知识和学习技巧,更要注重学生英语核心素养的培养,让学生能够提高自身用英语学习能力的同时掌握英语核心知识,进而培养学生的英语核心素养,促进学生的全面发展。
初三英语听力在英语考试中的分值逐渐增多,不仅如此,英语听力在未来的英语学习和交际中也占有重要地位。
初中教师应利用教学课堂问题的设置,培养初中生的学习自信,并利用教学内容的设计与把控,对初中生学习情绪加以引导,可使初中生以问题为思考方向,对生物教学内容产生探索欲。生物教学问题的教学设计可触动初中生的学习敏感点,严谨的教学方法促使初中生对生物教学内容保持学习兴趣。从问题意识的教育培养上讲,这种富有知识层次的生物课堂具有更为合理之处。因此,初中生物教师应重视初中生的课堂学习状态,对初中生的问题意识加以正能量的教学评价,可切实提高初中生学习生物的自信,使初中生在教师的问题引导中,养成独立思考、自主学习的习惯。
为分析两种二次供水设备—管网叠压(无负压)设备与节能错峰供水设备对市政管网流量和压力的影响,利用有压管网数值模拟软件EPANET构建城市区域管网数值模型,在管网模型8个节点处分别添加概化后的两种二次供水设备进行运算分析,发现无负压设备仅会增加使用该设备处的8个节点的压力,对管网中其他位置的流量和压力影响较小。而节能错峰供水设备对市政管网影响较大,使用8个节能错峰供水设备后,在用水高峰来临前后,各压力区间节点数最大差异值由10个减小至2个,且流量变化曲线更加平稳,24h最大流量差由422.76L/s变为37
初中英语教师不仅要注重理论知识的传授,同时也应当对于学生学习英语的心理健康问题密切关注,确保学生以积极健康的心态面对当前的英语学习。尤其对于处在初中这一阶段的学生而言,一部分学生会在这一年龄阶段出现较为明显的逆反心态,而如果没有得到教师和家长的科学疏导将会造成更严重的影响。学生在初中英语教学中的心理成为了当前初中教师需要格外关注的问题。因此,本文对目前学生在初中英语教学中常见的心理问题进行了初步探究,并提出了几点参考意见,供广大教育者参考。
目的了解婴儿早期社区获得性肺炎(CAP)患儿沙眼衣原体(CT)的病原学分布及临床特点,以期为临床经验性抗感染治疗提供依据。方法回顾性分析2017年1月至2018年3月深圳市儿童医院收治的968例CAP婴儿患儿[(28~119)d]中146例沙眼衣原体肺炎(CTP)患儿的临床资料,并对其进行统计学分析。结果 CT DNA阳性146例,检出率为15.1%(146/968)。CTP患儿临床表现以咳嗽(146/146,100%)、咳痰(118/146,80.8%)、肺部湿啰音(86/146,58.9%)及咳嗽后面
针对污水处理厂提标问题,以我国南方某典型雨源型河流为例,通过实测分析计算河流旱季主要污染源对主要污染物的贡献权重,并进一步通过河流水质模拟预测分析了污水处理厂提标对河流关键断面水质达标的影响,探讨了污水处理厂进一步提标的经济合理性。结果表明,沿岸污水处理设施是河流污染物的主要来源,污染源COD、TN、NH3-N、TP分别占96.5%、99.0%、97.6%、97.0%;将出水标准低于一级B的临时应急型污水处理设施出水标准提高到一级A时,河流COD、NH3-N分别提升22.1%、72.
初中英语是初中教学体系中重要的组成部分,占据着重要的教学比重。在初中英语教学过程中,教师要将英语阅读与英语写作有机地融合在一起,形成以读促写、以写促读,读写互促的局面,有效地提高学生的学习效率和学习质量,提高学生的英语核心素养和英语综合能力。本文以实际教学为背景,阐述在初中英语教学中读写互促的策略,供大家参考借鉴。
模块化方法可有效控制复杂产品的研制周期与成本,模块划分是实现模块化的基础。受顾客需求、关键技术及政策、市场等内外部动态因素的影响,持续演化是复杂产品的必然趋势。设计变更是企业实现产品演化的基本手段,为了降低演化的影响,在对复杂产品进行模块划分时,同时考虑功能、结构、变更风险三个因素。首先将复杂网络理论应用于复杂产品结构建模,以零部件为节点,零部件的关联关系为边,建立复杂产品零部件网络模型。然后基于Link Rank的社区发现算法求解出产品模块初始划分方案。其次再利用基于网络相似度优化的社区发现算法得到最终
随着教育的不断发展和深入改革,素质教育对初中语文教学提出了新的要求。要求不仅要使学生学习到更多更丰富且更有用的语文知识,更重要的是要培养学生较强的语文阅读兴趣和提升学生基本的语文阅读能力,从而使学生的语文学习更加轻松有效。因此,教师要放弃传统的教学方法和观念,更新教学方法是为了跟上学生阅读需求的脚步,促进他们对阅读的兴趣,提高中学语文教育的效率。基于此,本文详细分析了初中语文阅读教学有效性实施策略。