论文部分内容阅读
信息技术活动的开放性很强，学生思维旁逸斜出是常见的一种现象，即使课前预设再充分也不能完全避免。当意外不期而至时，教师有视而不见，或抑制学生的“脱轨”言行；有视为极其宝贵的课程资源，加以有效利用的。这些意外虽属细节，却不容忽视，值得教师钻研和突破。若能有意识地、创造性地利用好这些教学意外，在其中渗入课程观、教学观、学生观和评价理念，那么信息技术课堂就能焕发出新的活力。