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<正>一、唤醒经验,提出问题师:同学们,0.8×3等于?生:2.4。师:奇怪了,没教过你们怎么都知道,你们是怎么想的?生:三八二十四,就是2.4。师:2.4,为什么把小数点点在这里呢?这有道理吗?【评析:0.8×3计算结果是许多学生已知的,但是对其计算的算理是懵懂的。课伊始,教师立足学情,快速提出问题,让学生的思考直逼知识本质。】