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诗歌在高中英语教材中所占得比重很小，只有高二上册的Unit4 A garden of poems 是专门讲授诗歌的单元。这个单元的中心话题是“英国诗歌”。具体涉及英文诗歌的种类、英国诗人、英文诗歌的发展史等。当然也谈到了中文诗歌。语言知识和语言技能都是围绕介绍“英文诗歌”这一中心话题设计的。
笔者最近就执教了一节高二英语诗歌教学课，取得了比较好的效果。
一、英语诗歌课的教学设计介绍
（一）教学内容介绍
本节课的教学内容是英国诗人William Wordsworth的诗作Written in March（三月）。诗歌内容如下：
While Resting on the Bridge at the Foot of Brother’s Water
The cock is crowing，
The stream is flowing，
The small birds twitter，
The lake does glitter，
The green fields sleep in the sun；
The oldest and the youngest，
Are at work with the strongest；
The cattle are grazing，
Their heads never raising；
There are forty feeding like one！
Like an army defeated
The snow has retreated，
And now does fare ill
On the top of the bare hill；
The plowboy is whooping---anon---anon：
There’s joy in the mountains；
There’s life in the fountains；
Small clouds are sailing；
Blue sky prevailing；
The rain is over and gone！
（二）诗歌目标设计
（1）学生能通过阅读找出诗歌的韵律和主题，加深对英文诗歌的理解。
（2）学生能够小组合作翻译诗歌的某一段落。
（三）教学过程和活动设计
本节课采用了读前---读中---读后的阅读教学步骤，设计了精读与泛读相结合、语言形式与意义相结合、文本欣赏与阅读方法相结合的教学活动。现将本节课的课堂活动具体阐述如下：
（1）多角度，递进式导入本课话题、作者及诗歌场景，激发学生的学习兴趣。
教师展示关于诗歌的名言，如：painters and poets have reasons to lie.（写诗作画，夸张合法。）There are pictures in poems and poems in pictures.（诗中有画，画中有诗。） 以此激发学生对诗歌阅读的兴趣。
教师介绍William Wordsworth是一位擅长描写自然的诗人。他认为自然万物都有灵性，而且与人类息息相通。从这首诗中，我们也可以看出，他确实是一位大自然的崇拜者。
（2）要求学生快速阅读诗歌，归纳诗歌大意。
（3）结合语篇处理新词crowing，twitter，glitter， graze， retreat，does fare ill，whoop，anon，prevailing.
教师呈现含有新词的诗行，引导学生根据上下文猜测生词的词义。
（4）引导学生细读诗歌，寻找诗歌韵律，感受诗歌节奏。教师向学生介绍埃德加·爱伦·坡对诗歌的评论：“诗歌史富有音乐感的韵律和有趣的思想的结合”引出诗歌欣赏的思维切入点，即韵律与主题。学生在教师的帮助下找出全诗的韵律是aabbc ddeec ，即每节的一、二行，三、四行，六、七行和八、九行各押一韵；五行和十行押一韵。值得一提的是诗中大量采用了表示轻快地“阴韵”（feminine rhyme），加强了轻松欢快的效果，crowing—flowing，twitter—glitter，youngest—strongest，grazing—raising，defeated—retreated，mountains—fountains，sailing—prevailing.第五行和第十行押的是“半韵”（half rhyme）：sun—one，anon—gone 然后让学生朗读感受诗歌的节奏。
（）5引导学生两人一组翻译该首诗歌，进一步理解和欣赏诗歌。如：the cock is crowing，the stream is flowing，the small birds twitter，the lake does glitter，the green fields sleep in the sun； 公鸡在鸣唱，溪水在流淌，小鸟歌声亮，湖水泛金光，绿野沐着阳光如梦乡。
（6）中国的唐诗语言优美，意境深远，而我们奉节又被称为“诗城”，所以我就选了唐朝大诗人李白的《早发白帝城》，并配上音乐让学生品味欣赏。
早发白帝城
We set sail at dawn from Baidi Town under a rosy sky
朝辞白帝彩云间，
On a thousand-li trip down to Jiangling and back the same way
千里江陵一日还。
The noisy chatter of apes from the shores followed us all the way
两岸猿声啼不住，
Lightly，our boat skipped past ten thousand green mountains high
轻舟已过万重山。
二、反思和体会
本单元的教学内容是人教版高二上Unit4 A garden of poems的第一课。教材上warming up 只给了a limerick （五行打油诗），而与之配套的workbook上却是我国古代著名诗人白居易的《悲哉行》的英文版。篇幅较长，生词很多。面对这样的语言材料，所以我就选择了英国诗人William Wordsworth的诗作Written in March（三月）。因为诗歌教学的重点不在于词汇、语法等语言知识，而在于对诗歌文体的欣赏。教学什么诗歌并不重要，重要的是要让学生学会欣赏英语诗歌。于是我将英语诗歌课的主要教学目标确定为：学生能够通过对本首诗歌韵律和主题的深刻理解来欣赏英语名诗，感受英语文学、文化之美。通过这样的目标设计，学生学会的不仅是一首诗歌，更学会了赏析韵律体诗歌的方法，这为他们将来自主阅读和欣赏英文诗歌奠定了基础。
笔者最近就执教了一节高二英语诗歌教学课，取得了比较好的效果。
一、英语诗歌课的教学设计介绍
（一）教学内容介绍
本节课的教学内容是英国诗人William Wordsworth的诗作Written in March（三月）。诗歌内容如下：
While Resting on the Bridge at the Foot of Brother’s Water
The cock is crowing，
The stream is flowing，
The small birds twitter，
The lake does glitter，
The green fields sleep in the sun；
The oldest and the youngest，
Are at work with the strongest；
The cattle are grazing，
Their heads never raising；
There are forty feeding like one！
Like an army defeated
The snow has retreated，
And now does fare ill
On the top of the bare hill；
The plowboy is whooping---anon---anon：
There’s joy in the mountains；
There’s life in the fountains；
Small clouds are sailing；
Blue sky prevailing；
The rain is over and gone！
（二）诗歌目标设计
（1）学生能通过阅读找出诗歌的韵律和主题，加深对英文诗歌的理解。
（2）学生能够小组合作翻译诗歌的某一段落。
（三）教学过程和活动设计
本节课采用了读前---读中---读后的阅读教学步骤，设计了精读与泛读相结合、语言形式与意义相结合、文本欣赏与阅读方法相结合的教学活动。现将本节课的课堂活动具体阐述如下：
（1）多角度，递进式导入本课话题、作者及诗歌场景，激发学生的学习兴趣。
教师展示关于诗歌的名言，如：painters and poets have reasons to lie.（写诗作画，夸张合法。）There are pictures in poems and poems in pictures.（诗中有画，画中有诗。） 以此激发学生对诗歌阅读的兴趣。
教师介绍William Wordsworth是一位擅长描写自然的诗人。他认为自然万物都有灵性，而且与人类息息相通。从这首诗中，我们也可以看出，他确实是一位大自然的崇拜者。
（2）要求学生快速阅读诗歌，归纳诗歌大意。
（3）结合语篇处理新词crowing，twitter，glitter， graze， retreat，does fare ill，whoop，anon，prevailing.
教师呈现含有新词的诗行，引导学生根据上下文猜测生词的词义。
（4）引导学生细读诗歌，寻找诗歌韵律，感受诗歌节奏。教师向学生介绍埃德加·爱伦·坡对诗歌的评论：“诗歌史富有音乐感的韵律和有趣的思想的结合”引出诗歌欣赏的思维切入点，即韵律与主题。学生在教师的帮助下找出全诗的韵律是aabbc ddeec ，即每节的一、二行，三、四行，六、七行和八、九行各押一韵；五行和十行押一韵。值得一提的是诗中大量采用了表示轻快地“阴韵”（feminine rhyme），加强了轻松欢快的效果，crowing—flowing，twitter—glitter，youngest—strongest，grazing—raising，defeated—retreated，mountains—fountains，sailing—prevailing.第五行和第十行押的是“半韵”（half rhyme）：sun—one，anon—gone 然后让学生朗读感受诗歌的节奏。
（）5引导学生两人一组翻译该首诗歌，进一步理解和欣赏诗歌。如：the cock is crowing，the stream is flowing，the small birds twitter，the lake does glitter，the green fields sleep in the sun； 公鸡在鸣唱，溪水在流淌，小鸟歌声亮，湖水泛金光，绿野沐着阳光如梦乡。
（6）中国的唐诗语言优美，意境深远，而我们奉节又被称为“诗城”，所以我就选了唐朝大诗人李白的《早发白帝城》，并配上音乐让学生品味欣赏。
早发白帝城
We set sail at dawn from Baidi Town under a rosy sky
朝辞白帝彩云间，
On a thousand-li trip down to Jiangling and back the same way
千里江陵一日还。
The noisy chatter of apes from the shores followed us all the way
两岸猿声啼不住，
Lightly，our boat skipped past ten thousand green mountains high
轻舟已过万重山。
二、反思和体会
本单元的教学内容是人教版高二上Unit4 A garden of poems的第一课。教材上warming up 只给了a limerick （五行打油诗），而与之配套的workbook上却是我国古代著名诗人白居易的《悲哉行》的英文版。篇幅较长，生词很多。面对这样的语言材料，所以我就选择了英国诗人William Wordsworth的诗作Written in March（三月）。因为诗歌教学的重点不在于词汇、语法等语言知识，而在于对诗歌文体的欣赏。教学什么诗歌并不重要，重要的是要让学生学会欣赏英语诗歌。于是我将英语诗歌课的主要教学目标确定为：学生能够通过对本首诗歌韵律和主题的深刻理解来欣赏英语名诗，感受英语文学、文化之美。通过这样的目标设计，学生学会的不仅是一首诗歌，更学会了赏析韵律体诗歌的方法，这为他们将来自主阅读和欣赏英文诗歌奠定了基础。