[摘要]“错题集”在学生的学习过程中有着非常重要的作用，它能帮助学生发现不足，总结经验和教训，巩固知识，提高解答问题的能力。教师在指导学生做错题集时，一要培养学生做笔记的习惯，二要培养学生分析问题的能力，三要指导学生充分利用错题集。
　　[关键词]错题集；方法；学生
　　“错题集”是要求学生把平时作业及考试中做错的典型性错误找出来，把错误的习题从讲义或试卷上“剪切”下来，“粘贴”并整理编辑在笔记本上。在平时的练习、测验中，学生常会出现做错的题目，要求他们把这些题目整理下来，找出失误原因以及正确的解题方法，经常翻看，有助于学生加深对知识的理解，提高解题技能，在以后的学习中减少错误。那么，怎样才能建立一个实用高效的错题集呢？
　　一、培养学生做笔记的习惯
　　大家都知道,高中数学与初中数学相比,无论是知识内容还是抽象程度，无论是运算量还是思维链的长度，都表现出了跨度大、起点高、涉面广等特点。学生无论是审题习惯、思维习惯还是运算习惯,都一时无法摆脱在初中养成的固有形式。因而很多学生进入高中后就表现出了极大的不适应,数学成绩起伏较大,甚至有学生在其后很长时间内都难以入门,继而产生畏学、厌学、弃学情绪,给以后学习带来极大的隐患。教师可以指导学生建立改错本,引导学生从点滴做起,从一个个具体题目做起,从每一套试题做起,各个击破,不留隐患,不背包袱。这些错误就让它放在试卷上不也一样吗？将来看试卷就是了。其实，这是一个关于统计的问题，现实生活中统计的效用是相当重要的。当学生把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，尤其是对错误进行了总结之后。
　　二、培养学生分析问题的能力
　　很多学习比较浮躁的学生满足于知道自己这道题错了，但是，认识往往不够深刻。有时，即使让他们马上重新做一遍原来的题目，可能还是拿不到满分，问题的关键是解题的步骤和过程不够全面。这时，建立错题本，将错题抄录下来，并重新分步解出就显得很有检验效果了。错题集不是简单地将题目和答案抄录下来，更重要的是要让学生能分析出现错误的原因和预防出现类似错误的方法。这是一个自身逐渐学习和修正的过程，会让自己对这一类错题的认识逐步加深。同时，对于一些复杂的错误，大家可以采取一些简单有效的做法。如：由父母帮助抄录题目，但是由孩子自己重新解题并总结，或者将有关试卷复印，然后剪切下来错误的题目，粘贴在错题本上等，从而节省孩子的宝贵时间。通过错题集的使用，可以提高学习质量，可以更准确地把握知识点，极大改善粗心现象，迅速提高学习成绩。学生在复习中的最大特色便是建立起完整的错题集和好题本。在平时考试和自测中，要求学生把那些做错的题目和自认为比较好的、有概括力的或某方面有特点的题目摘录在错题集上，详加评述。平时练习中，也常摘录一些不错的题，放在好错题集上，空闲的时候，让学生把它们拿归类整理，总结出一些规律性的东西。
　　三、指导学生充分利用错题集
　　有了错题集，还应该充分利用。首先要定期翻阅。时间间隔由自己决定，可以是一周，也可以是两周或一个月，或是学完书本的某一章节、某一单元后，等等。但临考前几天，要求学把它翻出来看看，将各种错误分类，进行思维重组，重新认识。其次要相互交流。由于基础不同，每个学生所建立的错题集也不尽相同。通过交流，彼此之间可以吸取教训，从而获取更多易错信息，避免类似错误再发生。俗话说：吃一堑，长一智。如果学生能从错题中得到启发，从而不再犯类似错误，成绩提升只是迟早事情。
　　错题集的建立，一定要有针对性。要针对知识上的盲点、薄弱点，反复思考，认真整理；要对旧有知识，侧重查缺补漏；要对同类型题目，侧重分门别类，确保由此及彼，举一反三。可以说，一本错题集，就是学生学习当中的气门，切中他们的学习弱点，是任何考试专家都无法提供的最佳复习资料。越到最后，这个错题集对学生的帮助就会越大。所以，在平时的教学中，教师要指导学生建立实用高效的错题集。
　　责任编辑：一觉