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纵观当前的高中数学教学活动的开展,在高考指挥棒的指挥下,不少教师对预设与生成产生错误认识,一种是将两者等同,另一种则是将两者对立,这两种错误的认识严重限制了教师教学活动的开展和学生学习活动的参与,对此需要教师处理好预设与生成的关系,以此为指导来开展多样化的教学活动,保证教学实施的有效性.
高中数学教学中正确处理“预设与生成关系”的策略的研究
【摘 要】
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纵观当前的高中数学教学活动的开展,在高考指挥棒的指挥下,不少教师对预设与生成产生错误认识,一种是将两者等同,另一种则是将两者对立,这两种错误的认识严重限制了教师教学
【机 构】
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江苏省苏州市吴江盛泽中学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2018年8期
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