【摘 要】
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随着交互式电子白板(以下简称白板)在教学中的逐渐推广、应用，它在教学中发挥出越来越重要的作用。很多老师在感受白板应用为他们的教学带来惊喜与收获的同时，也在思考“如何结合学科特点及不同的学时目标，使白板的应用从工具性交互到生成性交互”，最终实现蒋鸣和教授提出的“从工具性的人机交互走向生成性的人际交互”。 本期专题，我们将通过白板应用课例，探讨如何结合学科特点和学时特点，使白板发挥教学辅助功能，促成
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随着交互式电子白板(以下简称白板)在教学中的逐渐推广、应用，它在教学中发挥出越来越重要的作用。很多老师在感受白板应用为他们的教学带来惊喜与收获的同时，也在思考“如何结合学科特点及不同的学时目标，使白板的应用从工具性交互到生成性交互”，最终实现蒋鸣和教授提出的“从工具性的人机交互走向生成性的人际交互”。
本期专题，我们将通过白板应用课例，探讨如何结合学科特点和学时特点，使白板发挥教学辅助功能，促成课堂教学实效性的达成，以及白板如何作为教师与学生互动交流、构建自主学习模式的媒介，促成“人际交互”。就让我们共同走进白板应用的课例世界，感悟各学科教师在尝试应用这种信息技术与课程整合的实践过程中，所体现出来的教学智慧。同时，共同探求真实的课堂、有效的课堂、互动的课堂以及应用白板生成的灵动课堂。
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