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中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)O7-0013-01
摘要：本文针对模具设计与制造专业在高职高专院校课程与教学方面的研究，阐述了所存在问题和对应的解决办法，旨在通过不断地改进，努力使模具设计与制造专业在高职高专院校中办出水平，办出特色。
关键词：模具专业 高职高专 课程 教学
一、前言
模具设计与制造专业是近十余年来各高职高专院校竞相开设的一个较新的专业，是一个热门专业，是紧跟时代发展步伐的产物。
模具工业作为制造业基础装备行业，在国外被称为“工业之母”，用模具生产出的产品，具备高效、节能、质量统一、互换性强的特点，能使所生产的产品快速进人市场，转化为商品，提高经济效益。作为工业化大生产基础保证的模具工业，在制造业高速发展的今天，相对而言我国模具工业的基础还是比较薄弱现状，不仅装备水平较国外先进国家有很大距离，而且人才匮泛，为使模具工业不致拖了制造业发展的后腿，我国的模具工业就要不断创新，不断的掌握、吸收和消化先进技术与工艺，通过技术创新与技术进步，不断地提升我国模具工业的整体水平，努力赶超世界先进水平，这样一来在今后一个相当的时期内，我国的经济与发展对模具工业的生产装备、技术水平、人材素质等方面都提出了必须适应时代发展的新要求。就解决这些问题而言，以高新技术为核心的生产装备与技术，模具企业可以通过引进、消化、吸收国内外的先进生产设备和技术来解决，相对比较容易解决一些。但由于需求大于供给，要解决模具企业发展所需的能够熟练掌握和操作模具工业生产所需的核心设备、技术知识等的大量专业技术人才却有一定的难度，需要有一个时间过程，需要有一个教育发展的过程，有一个培养过程。
二、课程设置
作为高职高专模具设计与制造专业按照其要求，在课程设置上既要与大学本科学生的学习有所不同，又要区别与中等职业诸如中专、技工学校等，就是要培养既有一定理论知识基础，又有一定的实际动手能力符合企业生产实际需要的实用型人才，也就是所说的技术型劳动者，在生产设备操作、解决一般性生产实际问题等方面具有入门快、能力强的特点，符合市场经济下的企业需求，这也与时代的发展相适应。在原计划经济体制下，国有企业的模具的设计与制造有套分工过细的繁琐程序：产品先编制工艺提出所需工艺装备，然后模具设计员设计模具，再由模具工艺员编制工艺、定额，再进入加工程序，每个环节都有专人承担负责，制造周期长，人员繁多，生产成本高，企业发展缺少活力。伴随市场经济的发展，国有企业的改制深化，私企象雨后春笋一样冒出来，现在的模具企业生产特点是设备精、加工专一、人员精干，需要的是复合型人才，即设计、工艺编程到加工、装配一条龙的人才，降低了生产成本，创造了更大的经济效益。
三、教材选用
针对课程设置来说，归根结底课程设置主要的工作体现就是教材的选用，教材是学生学习、教师讲授的主要工具，是教学模式的重要环节之一，是落实人才培养目标、是贯彻新的教育理念的体现，目前国内在这方面还没有一种统一教学程序。教材的选用不仅在课程内容上要符合专业的要求，还要符合“知识教育为先导、以就业为主线”的高职高专实用型人才培养的目标要求。教材的选用要从理论教学和实际操作动手能力两个方面考虑，教材内容必须以实现专业人才培养目标和完成本课程的教学任务为基本纲领，在知识结构上要涵盖专业所必须的基本知识点，使学生努力扩展知识的视野，拓宽相应的知识面，增强学生的紧迫感、责任感、使命感，努力使学生适应社会和市场经济的发展的需求。教材的特点即要符合本专业培养目标的要求，又要努力增加学生的知识面，是学生毕业后以专业就业为主，其他就业为辅，实现“基础浑厚，出口宽广”，并要面向未来，可持续稳定发展。
四、教学方法
所谓的教学方法就是实现教学目的、完成教学内容的手段。模具设计与制造专业是一个理论性与实践性都要求比较强的专业，在课程教授过程中，要注意理论教学与实训教学的同等重要，要两项工作一起抓，要将理论教学与实训教学很好的调整搭配，要使高职高专院校毕业的学生真正感觉到自身具有一定的专业理论知识，又有一定的实际操作和解决实际问题的能力，使学生有很强的自信心，真正达到社会的需求。为此，我们认为应从以下几个方面改进教学方法，提高教学质量。
1、加大投入，改善教学环境
首先，学校领导重视，提高对模具专业软硬件的资金投入。尤其是模具专业的实训教学，由于涉及的工具、设备比较多，是一项资金投入比较大的专业。目前，有一些学校在这方面十分欠缺，以至于实训教学环节无法正常进行，不能从根本上保证高职高专院校模具专业培养目标的要求。
2、加强课堂教学环节
从师资队伍建设人手，不断地培养和提高教师队伍的理论水平，要及时将新的知识、新的技术成就、发展趋势等应用于教学之中。其次，建立、建全理论教学的手段和环境，充分利用现代化的教学手段，采用多样化教学，努力提高学生学习的积极性，提高学生理解和掌握理论知识的能力。
3、加强实训教学环节，有目的地组织开展实验教学
实训教学是培养学生动手能力的主要环节，从感性认识入手，不断通过实际动手能力的训练，逐步增加学生的理性认识，努力使学生的知识应用得到升华，从而提高学生的动手与运用和解决实际工程问题的能力。可以在校内实训教学的基础上，与工厂实习有机地结合起来，可以有目的地组织开展实验教学让学生多接触、多认识实际生产中使用的设备、模具与产品，多从方面提高学生参加实际动用能力的训练的积极性。
总之，高职高专院校模具设计与制造专业作为一个起步较晚的专业，还有许多可以改进的工作要做，通过对课程设置和教学方法的探讨，努力使高职高专院校模具设计与制造专业越办越好。
参考文献：
[1]王荣.高职模具设计与制造专业人才培养目标探讨[J].九江学院学报， 2006，（1）.
[2]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京：科学出版社，2003.
[3]徐国庆.职业教育项目课程开发指南[M].上海：华东师范大学出版社，2009.
[4]刘秀峰.高职课程行动研究的实践思考[J].职业技术教育，2007，（10）.
[5]石伟平.我国职业教育课程改革中的问题与思路[J].职业技术教育，2005.31
摘要：本文针对模具设计与制造专业在高职高专院校课程与教学方面的研究，阐述了所存在问题和对应的解决办法，旨在通过不断地改进，努力使模具设计与制造专业在高职高专院校中办出水平，办出特色。
关键词：模具专业 高职高专 课程 教学
一、前言
模具设计与制造专业是近十余年来各高职高专院校竞相开设的一个较新的专业，是一个热门专业，是紧跟时代发展步伐的产物。
模具工业作为制造业基础装备行业，在国外被称为“工业之母”，用模具生产出的产品，具备高效、节能、质量统一、互换性强的特点，能使所生产的产品快速进人市场，转化为商品，提高经济效益。作为工业化大生产基础保证的模具工业，在制造业高速发展的今天，相对而言我国模具工业的基础还是比较薄弱现状，不仅装备水平较国外先进国家有很大距离，而且人才匮泛，为使模具工业不致拖了制造业发展的后腿，我国的模具工业就要不断创新，不断的掌握、吸收和消化先进技术与工艺，通过技术创新与技术进步，不断地提升我国模具工业的整体水平，努力赶超世界先进水平，这样一来在今后一个相当的时期内，我国的经济与发展对模具工业的生产装备、技术水平、人材素质等方面都提出了必须适应时代发展的新要求。就解决这些问题而言，以高新技术为核心的生产装备与技术，模具企业可以通过引进、消化、吸收国内外的先进生产设备和技术来解决，相对比较容易解决一些。但由于需求大于供给，要解决模具企业发展所需的能够熟练掌握和操作模具工业生产所需的核心设备、技术知识等的大量专业技术人才却有一定的难度，需要有一个时间过程，需要有一个教育发展的过程，有一个培养过程。
二、课程设置
作为高职高专模具设计与制造专业按照其要求，在课程设置上既要与大学本科学生的学习有所不同，又要区别与中等职业诸如中专、技工学校等，就是要培养既有一定理论知识基础，又有一定的实际动手能力符合企业生产实际需要的实用型人才，也就是所说的技术型劳动者，在生产设备操作、解决一般性生产实际问题等方面具有入门快、能力强的特点，符合市场经济下的企业需求，这也与时代的发展相适应。在原计划经济体制下，国有企业的模具的设计与制造有套分工过细的繁琐程序：产品先编制工艺提出所需工艺装备，然后模具设计员设计模具，再由模具工艺员编制工艺、定额，再进入加工程序，每个环节都有专人承担负责，制造周期长，人员繁多，生产成本高，企业发展缺少活力。伴随市场经济的发展，国有企业的改制深化，私企象雨后春笋一样冒出来，现在的模具企业生产特点是设备精、加工专一、人员精干，需要的是复合型人才，即设计、工艺编程到加工、装配一条龙的人才，降低了生产成本，创造了更大的经济效益。
三、教材选用
针对课程设置来说，归根结底课程设置主要的工作体现就是教材的选用，教材是学生学习、教师讲授的主要工具，是教学模式的重要环节之一，是落实人才培养目标、是贯彻新的教育理念的体现，目前国内在这方面还没有一种统一教学程序。教材的选用不仅在课程内容上要符合专业的要求，还要符合“知识教育为先导、以就业为主线”的高职高专实用型人才培养的目标要求。教材的选用要从理论教学和实际操作动手能力两个方面考虑，教材内容必须以实现专业人才培养目标和完成本课程的教学任务为基本纲领，在知识结构上要涵盖专业所必须的基本知识点，使学生努力扩展知识的视野，拓宽相应的知识面，增强学生的紧迫感、责任感、使命感，努力使学生适应社会和市场经济的发展的需求。教材的特点即要符合本专业培养目标的要求，又要努力增加学生的知识面，是学生毕业后以专业就业为主，其他就业为辅，实现“基础浑厚，出口宽广”，并要面向未来，可持续稳定发展。
四、教学方法
所谓的教学方法就是实现教学目的、完成教学内容的手段。模具设计与制造专业是一个理论性与实践性都要求比较强的专业，在课程教授过程中，要注意理论教学与实训教学的同等重要，要两项工作一起抓，要将理论教学与实训教学很好的调整搭配，要使高职高专院校毕业的学生真正感觉到自身具有一定的专业理论知识，又有一定的实际操作和解决实际问题的能力，使学生有很强的自信心，真正达到社会的需求。为此，我们认为应从以下几个方面改进教学方法，提高教学质量。
1、加大投入，改善教学环境
首先，学校领导重视，提高对模具专业软硬件的资金投入。尤其是模具专业的实训教学，由于涉及的工具、设备比较多，是一项资金投入比较大的专业。目前，有一些学校在这方面十分欠缺，以至于实训教学环节无法正常进行，不能从根本上保证高职高专院校模具专业培养目标的要求。
2、加强课堂教学环节
从师资队伍建设人手，不断地培养和提高教师队伍的理论水平，要及时将新的知识、新的技术成就、发展趋势等应用于教学之中。其次，建立、建全理论教学的手段和环境，充分利用现代化的教学手段，采用多样化教学，努力提高学生学习的积极性，提高学生理解和掌握理论知识的能力。
3、加强实训教学环节，有目的地组织开展实验教学
实训教学是培养学生动手能力的主要环节，从感性认识入手，不断通过实际动手能力的训练，逐步增加学生的理性认识，努力使学生的知识应用得到升华，从而提高学生的动手与运用和解决实际工程问题的能力。可以在校内实训教学的基础上，与工厂实习有机地结合起来，可以有目的地组织开展实验教学让学生多接触、多认识实际生产中使用的设备、模具与产品，多从方面提高学生参加实际动用能力的训练的积极性。
总之，高职高专院校模具设计与制造专业作为一个起步较晚的专业，还有许多可以改进的工作要做，通过对课程设置和教学方法的探讨，努力使高职高专院校模具设计与制造专业越办越好。
参考文献：
[1]王荣.高职模具设计与制造专业人才培养目标探讨[J].九江学院学报， 2006，（1）.
[2]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京：科学出版社，2003.
[3]徐国庆.职业教育项目课程开发指南[M].上海：华东师范大学出版社，2009.
[4]刘秀峰.高职课程行动研究的实践思考[J].职业技术教育，2007，（10）.
[5]石伟平.我国职业教育课程改革中的问题与思路[J].职业技术教育，2005.31