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“单元贯通”对“学习任务群”的意义凸显与实施策略
“单元贯通”对“学习任务群”的意义凸显与实施策略
来源 :语文教学通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gaoliqiang
【摘 要】
:
“单元贯通”促使学生成为学习的主体,教师成为学习任务的设计者,同时落实“梳理与探究”的活动实践,彰显“学习任务群”的设计意义。“单元贯通”以四个环节创设学习的真实
【作 者】
:
龚兰兰
【机 构】
:
复旦大学附属中学
【出 处】
:
语文教学通讯
【发表日期】
:
2020年45期
【关键词】
:
单元贯通
学习任务群
意义
实施
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“单元贯通”促使学生成为学习的主体,教师成为学习任务的设计者,同时落实“梳理与探究”的活动实践,彰显“学习任务群”的设计意义。“单元贯通”以四个环节创设学习的真实情境,以单元线索落实核心任务,以贯通写作与展示促进自主、合作、探究性学习,充分体现了“学习任务群”的实施策略。
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