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摘 要：高中语文教学中，作文教学有举足轻重的重要地位。高中作文水准是反映学生语文应用水平的关键参数之一，能够检验学生综合知识状况，能够帮助学生克服消极心理，提高写作水平，为学生的未来社会应用提供必要、有效的文字驾驭能力。在此语境下，指出高中语文作文教学中存在的问题并有针对性地提出相应的应对措施具有应试和素质教育双重价值。
关键词：高中；作文教学；问题；应对策略
高中作文写作要求学生具有观察、思考、认识社会和一定的文字驾驭能力，因此，高中语文教师需要提高对高中语文作文教学的重视程度，更新教学理念，注意制定合理的作文水平提高策略，尽可能因材施教，用发展的眼光指导学生的作文。
一、现阶段高中语文作文教学存在的问题分析
现阶段， 各高中语文教师普遍重视作文教学，在思想上的重视是毋庸置疑的，但是在具体的作文课上却有部分教师把作文写作练习看做是学生自主的想象写作，作文课变成学生的自习课之一，往往简单地将任务布置下去，让学生自己去完成任务而已。
高中语文的作文教学中，由于出于升学成绩考虑，教师在指导学生写作的过程中，往往仅仅强调写作手法等写作技巧，这就造成学生在具体写作过程中，没有将生活与写作相结合，加之，对生活现象缺乏了解、缺乏观察。结果，学生的作文枯燥无味。长此以往，学生会出现消极应付写作心理，以及作文焦虑心理，不能很好地通过实际生活体验，运用自身具有的语文知识讲述生活、对生活发表自己独特的见解和看法，表达上缺乏相应的情感，不能展现自己思想的美丽和魅力。
二、提高高中语文作文教学效率的策略
1.加强高中作文教学的实用性。实用性的教学方式可以从不同的角度对学生进行作文能力培养，主要方法在于通过各个击破的方式，找到作文写作的要点，实现学生作文写作水准适应基本的考试要求。在高考指挥棒下，高中作文教学必须具备一定的实用性，使得学生们在有限时期内将作文写作水平提升到一定高度，能够把握得分点。这是对高中作文教学的基本要求，无可厚非。只要高考存在，这样的教学方法可以被视为非常有效。例如，鲜明的开题一定会给阅卷老师眼前一亮的感觉。完美的结尾自然能够在同类作文中脱颖而出。
2.加强高中作文教学的创新性。作文教学的实用性和创新性并不矛盾，甚至可以说二者是相辅相成。如果说实用性是基本要求，那么，创新性则提出a了更高要求。每年的高考作文阅卷中出现的一些非常精彩的文章。这些满分类文章的优势之一就在与创新。创新作文是一种大胆的尝试，一旦出现重大失误后果很严重。在高中的作文教学中，是否应培养学生们创新作文的能力需要根据学生们的自身情况而定。有些学生作文写作天分非常高，给人一种酣畅淋漓的感觉。非常值得开发其潜力。但鉴于高考高负荷的阅卷量，教师和学生们都需谨慎对待。高中作文教学从高考的角度分析，确实应该较多地采用实用性方式，让学生们能够在短时间内达到一定的写作水准，争取在高考中取胜。但是从另一个角度出发，也应该鼓励有能力的部分有写作天赋的学生，运用一些写作技巧，通过吸引人的作文标题、精彩的作文开头，为文章添彩添色，从而让其脱颖而出，鼓励他们进行创新式的写作。
3.培养学生的观察能力。高中语文作文指导要注意培养学生的观察生活、体养生活的能力，引导学生从生活中发现写作的素材，从生活中发现美，让写作成为生活的一部分，在写作中去体验生活。
4.提醒学生强化熟读与背诵、增加课外积累，提高学生语言的储备量。在平时的高中语文学习过程中，要提醒学生注意基本的课本知识积累，加强阅读，形成阅读习惯，培养丰富的阅读兴趣，感受阅读乐趣，在写作上学会用文字说话，提高内容的丰富程度。使文章具有更加突出的色彩。
5.制定明确科学的教学目标。教学目标是引领教师工作的重要标杆，也是各堂课的出发点和落脚点。它是教学评价的参考依据，也是教学效率的直接依据。正确而科学的教学目标，能让师生双方受益。传统的教学目标往往是遵循教学大纲的“本本主义”，教学目标抽象，教学任务假、大、空，注重指标的完成，不注重学生的感受度，不关注目标的有效性。随着新课标的颁布，教学理念正朝着科学化、人性化的方向发展。所以，教学目标是否真正有效，学生是否真正在语文课堂上受益，成为了衡量教学有效性的前提和基础。
6.更新观念，充分尊重学生的主体性地位，促使学生学会观察，激发学生作文写作兴趣，发展个性。教师的教学只有不一味地讲课，需要真正和学生交流心得，作文课也不只是简单的命题和简单的作文，教师要将学生视为整个教学过程的主体，将其视为发展的对象而非教育的奴隶，充分调动学生的积极性、主动性，化被动为主动，真正使之成为课堂的主人，激发学生的主体意识。教师要在学生的写作中起主导作用，对学生的写作进行具体指导。
7.以学论教，建立教师课堂反馈和评价机制。深入了解学情，根据学生的实际情况完善作文教学方式，勇于突破传统，积极引导学生形成具有创造力的写作能力。
【参考文献】
[1]刘波涛，李海滨.高中语文作文教学存在的问题以及解决对策的探析[J].语数外学习，2012（12）
[2]单丽红.公正语文作文指导的有益探讨[J].课外语文，2012（09）
[3]陈慧敏.浅谈高中语文作文教学的策略[J].语数外学习，2011（06）
[4]张振东，王全文.作文，是心灵的轻吟低唱——浅析新课程改革下的作文教学[J].国家教育科研基金十一五阶段性成果，2010（04）
[5]葛彩莲，李新军.高中语文课堂阅读教学的有效性探析[J].内蒙古师范大学，2009（06）
[6] 程冠斌，刘丽丽.微探高中语文作文教学中的问题及应对策略[J].网络导报在线教育，2012（05）
关键词：高中；作文教学；问题；应对策略
高中作文写作要求学生具有观察、思考、认识社会和一定的文字驾驭能力，因此，高中语文教师需要提高对高中语文作文教学的重视程度，更新教学理念，注意制定合理的作文水平提高策略，尽可能因材施教，用发展的眼光指导学生的作文。
一、现阶段高中语文作文教学存在的问题分析
现阶段， 各高中语文教师普遍重视作文教学，在思想上的重视是毋庸置疑的，但是在具体的作文课上却有部分教师把作文写作练习看做是学生自主的想象写作，作文课变成学生的自习课之一，往往简单地将任务布置下去，让学生自己去完成任务而已。
高中语文的作文教学中，由于出于升学成绩考虑，教师在指导学生写作的过程中，往往仅仅强调写作手法等写作技巧，这就造成学生在具体写作过程中，没有将生活与写作相结合，加之，对生活现象缺乏了解、缺乏观察。结果，学生的作文枯燥无味。长此以往，学生会出现消极应付写作心理，以及作文焦虑心理，不能很好地通过实际生活体验，运用自身具有的语文知识讲述生活、对生活发表自己独特的见解和看法，表达上缺乏相应的情感，不能展现自己思想的美丽和魅力。
二、提高高中语文作文教学效率的策略
1.加强高中作文教学的实用性。实用性的教学方式可以从不同的角度对学生进行作文能力培养，主要方法在于通过各个击破的方式，找到作文写作的要点，实现学生作文写作水准适应基本的考试要求。在高考指挥棒下，高中作文教学必须具备一定的实用性，使得学生们在有限时期内将作文写作水平提升到一定高度，能够把握得分点。这是对高中作文教学的基本要求，无可厚非。只要高考存在，这样的教学方法可以被视为非常有效。例如，鲜明的开题一定会给阅卷老师眼前一亮的感觉。完美的结尾自然能够在同类作文中脱颖而出。
2.加强高中作文教学的创新性。作文教学的实用性和创新性并不矛盾，甚至可以说二者是相辅相成。如果说实用性是基本要求，那么，创新性则提出a了更高要求。每年的高考作文阅卷中出现的一些非常精彩的文章。这些满分类文章的优势之一就在与创新。创新作文是一种大胆的尝试，一旦出现重大失误后果很严重。在高中的作文教学中，是否应培养学生们创新作文的能力需要根据学生们的自身情况而定。有些学生作文写作天分非常高，给人一种酣畅淋漓的感觉。非常值得开发其潜力。但鉴于高考高负荷的阅卷量，教师和学生们都需谨慎对待。高中作文教学从高考的角度分析，确实应该较多地采用实用性方式，让学生们能够在短时间内达到一定的写作水准，争取在高考中取胜。但是从另一个角度出发，也应该鼓励有能力的部分有写作天赋的学生，运用一些写作技巧，通过吸引人的作文标题、精彩的作文开头，为文章添彩添色，从而让其脱颖而出，鼓励他们进行创新式的写作。
3.培养学生的观察能力。高中语文作文指导要注意培养学生的观察生活、体养生活的能力，引导学生从生活中发现写作的素材，从生活中发现美，让写作成为生活的一部分，在写作中去体验生活。
4.提醒学生强化熟读与背诵、增加课外积累，提高学生语言的储备量。在平时的高中语文学习过程中，要提醒学生注意基本的课本知识积累，加强阅读，形成阅读习惯，培养丰富的阅读兴趣，感受阅读乐趣，在写作上学会用文字说话，提高内容的丰富程度。使文章具有更加突出的色彩。
5.制定明确科学的教学目标。教学目标是引领教师工作的重要标杆，也是各堂课的出发点和落脚点。它是教学评价的参考依据，也是教学效率的直接依据。正确而科学的教学目标，能让师生双方受益。传统的教学目标往往是遵循教学大纲的“本本主义”，教学目标抽象，教学任务假、大、空，注重指标的完成，不注重学生的感受度，不关注目标的有效性。随着新课标的颁布，教学理念正朝着科学化、人性化的方向发展。所以，教学目标是否真正有效，学生是否真正在语文课堂上受益，成为了衡量教学有效性的前提和基础。
6.更新观念，充分尊重学生的主体性地位，促使学生学会观察，激发学生作文写作兴趣，发展个性。教师的教学只有不一味地讲课，需要真正和学生交流心得，作文课也不只是简单的命题和简单的作文，教师要将学生视为整个教学过程的主体，将其视为发展的对象而非教育的奴隶，充分调动学生的积极性、主动性，化被动为主动，真正使之成为课堂的主人，激发学生的主体意识。教师要在学生的写作中起主导作用，对学生的写作进行具体指导。
7.以学论教，建立教师课堂反馈和评价机制。深入了解学情，根据学生的实际情况完善作文教学方式，勇于突破传统，积极引导学生形成具有创造力的写作能力。
【参考文献】
[1]刘波涛，李海滨.高中语文作文教学存在的问题以及解决对策的探析[J].语数外学习，2012（12）
[2]单丽红.公正语文作文指导的有益探讨[J].课外语文，2012（09）
[3]陈慧敏.浅谈高中语文作文教学的策略[J].语数外学习，2011（06）
[4]张振东，王全文.作文，是心灵的轻吟低唱——浅析新课程改革下的作文教学[J].国家教育科研基金十一五阶段性成果，2010（04）
[5]葛彩莲，李新军.高中语文课堂阅读教学的有效性探析[J].内蒙古师范大学，2009（06）
[6] 程冠斌，刘丽丽.微探高中语文作文教学中的问题及应对策略[J].网络导报在线教育，2012（05）