【摘 要】
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对于母语学习而言，阅读和写作是落实语言运用的两条主要途径。目前国内外关于阅读的研究较多，但对于写作的研究相对滞后。写作研究主要有微观和宏观两种写作文本分析范式，微观分
【机 构】
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中央电化教育馆,厦门大学教育研究院,北京师范大学现代教育技术研究所
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对于母语学习而言，阅读和写作是落实语言运用的两条主要途径。目前国内外关于阅读的研究较多，但对于写作的研究相对滞后。写作研究主要有微观和宏观两种写作文本分析范式，微观分析范式侧重通用语言表现，宏观分析范式侧重叙事结构，二者在研究内容、研究手段和研究结果三方面既有突破，又有局限。构建具有教育技术学特征的新型写作文本分析范式是深度分析个体写作内在差异的新视角，是归纳母语学习普遍规律和梳理未来语言学习研究方向的新途径。新型写作文本分析范式应建立微观、宏观和中观分析相结合的内容分析框架；依据言语表达的输出特征，探寻
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