摘要 当前推行课程改革的主要场所还是课堂教学，数学课堂教学在发展学生思维、培养学生能力上，有着其他学科无法替代的重要作用，因此，作为数学教师，我们要结合数学教学实际，努力探寻发展学生思维，培养学生能力的有效方法，实现数学教学中学生学习能力的有效提高。 关键词 参与；能力；主体；效益 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
在春谷高产育种中，引入优良的夏谷基因既高产又改良品质，还使谷子矮化。谷子高产理论研究认为，改良株型使谷子充分利用光能，形态与机能协调；谷子育种实践在正确理论指导下，育出了具
准两优527是湖南省杂交水稻育种中心用准S×蜀恢527交配选育而成的中籼迟熟组合。2005～2007年在贵州省从江县进行高产栽培示范。经济性状表现突出。适应性广、抗逆性强、
从品种性状和遗传背景的角度，分析了1996～2003年全国玉米杂交种推广的情况。分析表明：从品种的性状上看，耐密植、综合抗性好、籽粒商品品质优良、早熟的品种得到更大发展，抗倒性的
近年来全体教师通过领悟新课标改革精神,数学教育观念发生了巨大的变化,“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”,让数学知识为人类服务,成为21世纪每个公民应具备的素养之一,为了适应这种数教育观念的变化,小学数学课堂教学呼唤“开放式”,反对一言堂、齐步走的“封闭式”教学。 一、营造教学氛围的开放——让课堂成为一池“活”水 心理学家皮亚杰说:“所有智力方
近日，在沪杭甬高速公路余杭收费所出口处，浙江首条高速公路货车ETC试验车道开工建设。此次建设的货车ETC试验车道，采用双天线、双栏杆、双光栅和整体称重的设计，确保计重数据准确
数学教学主要是数学思维活动的教学。学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程。数学教学的思维训练是根据学生的思维特点。结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地，所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。激发学生思维动机，理清学生思维脉络，培养学生思维方法，是提高学生思维能力的重要方面。 一、激发学生思维动机 动机是人们“因需要而产生的一种心
5月26日，由广东省高速公路营运管理协会主办的第一届广东省高速公路联网收费技术应用发展与展望技术论坛召开。交通运输部路网监测与应急处置中心、广东省交通运输厅、广东省
对12种苜蓿种子在氯化钠不同浓度溶液处理下的种子萌发及幼苗进行耐盐性研究,观察其发芽率、苗高、根长,计算发芽指数、活力指数.结果表明,这12种苜蓿品种中,其中耐盐能力最
利用甘蓝型黑籽隐性核不育两系材料与其它黄籽双低隐性核不育两系复试杂交，回交转育，通过对育性、经济性状、抗病性、结实性和耐脊性的选育和定向培育。于2003年育成植株综合性