【摘 要】
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书面纠正性反馈一直是国外二语写作领域的研究焦点。旨在探索直接和间接的纠正反馈对条件句准确性的影响和对英语学习者的记忆保留程度的影响。为此,选择了80名年龄在17~19岁
【基金项目】
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2015年湖南省哲学社会科学研究资助金项目“非英语专业学生口语焦虑自我图示研究”(编号:15YBA333)阶段性研究成果之一;2015年湖南省教育科学“十二五”规划课题“地方本科院校英语自主学习多元监控体系有效性的研究”(编号:XJK015CGD051)阶段性研究成果之一;2017年湖南省普通高校教学改革研究项目“网络环境下大学英语自主学习多元监控体系的研究”湘教通〔2017〕452号阶段性成
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书面纠正性反馈一直是国外二语写作领域的研究焦点。旨在探索直接和间接的纠正反馈对条件句准确性的影响和对英语学习者的记忆保留程度的影响。为此,选择了80名年龄在17~19岁之间的非英语专业的英语学习者作为研究对象。通过前测、干预、后测和延迟后测实验结果显示,直接反馈的即时效果优于间接反馈,间接反馈(间接编码和间接非编码)更有可能积极影响学习者的语法准确性。
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