论文部分内容阅读
摘 要 培养学生积极乐观的对待学习与生活，消除学生消极心态，让每个学生都能健康成长，让学生受益一生。
关键词 培养;学生;积极心态
中图分类号：C961，D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0175-01
作为教师，不仅要传授学生知识、学习知识的方法，更要培养学生积极、乐观、向上的生活态度，不要让不好的情绪与心态影响学生，要培养学生做情绪的主人;要有意地培养学生的积极心态，消除学生的消极心态，让每个学生都能健康的成长，将来成为阳光的人。
一、教师要言传身教，给学生做好积极乐观的榜样
每天总是按时到班里与学生一起上早操，中午与学生一起做眼保健操，下午自习课再陪学生写作业到下课，从不间歇。学校布置的任务也积极的带领学生完成，每次考试后学生的成绩不如人意，但总是鼓励学生要再接再厉，愈挫愈勇，决不放弃。鼓励学生不但要积极参与学校、班级大型活动，更要积极地参与到课堂中，积极地思考、积极地发问，做课堂的主人。在与学生的朝夕相处中，学生耳濡目染了教师守时，不退缩、坚持向前的品质。也会在不知不觉的潜移默化中形成积极参与的意识。积极参与还可以培养学生的自信心，提高学生的动手能力、语言表达能力，交际能力，抗挫折能力。
二、教师要善于观察学生，引导学生，帮助学生走出心理不健康的阴影与误区
笔者就曾遇到过一个精神频临崩溃的学生。高一开学后班中又来了一位男孩，他妈妈带过来的，說是上一届学习非常棒的学生，生病休学了。但笔者总觉得这个孩子不对劲，他的眼神不集中，神智涣散，与他说话时总是离笔者一米以上，说话时不抬头。有次碰到男孩原班主任，问笔者是不是收了那个学生，正想向他打听那个男孩的情况，他就边走边诡谧的说了句“你真胆大，这个学生你也敢收！”
反馈很快就来了，各课老师反应他不交作业，笔者检查其作业时，发现是乱划的，同宿舍的学生反映他很怪异。笔者赶快给家长打电话，这时才知道这孩子是个抑郁症前期患者。他的中考成绩很好，进的是竞争力比较强的班，但不知道为什么就变成了有神经问题的人了，老师没想到，家长不了解也不想承认，还与前班主任吵闹过。
笔者身边有得过抑郁症而疯的人，也有得过抑郁症治疗好的人，所以笔者对抑郁症还是了解的。笔者多次给家长打电话，苦口婆心的说，并从朋友那找来了治疗该病的医院电话与地址，劝说家长赶快带孩子去看病，家长总算答应领孩子去看病了。
这个男孩再回到学校已是一个月以后了，她妈妈说已去过医院并在吃药，慢慢地觉得有所好转就又送过来了。再与男孩交谈，他依然与我隔一米的距离，但明显感到眼神不再那么涣散，也能对我说的话有所反应。给各课老师打了招呼，让大家都不要给他太大的压力。让同宿舍的孩子们都照顾着他，多与他谈心，多帮助他，不要嘲笑他。同宿舍的孩子告诉我，他每天打坐，看道教的书。笔者这是这个男孩的心理依靠，他在找心理平衡，也是好事。笔者又趁机开展了同学互相帮助的班会，利用班会课让学生们学会关爱同学、帮助同学、包容同学是一种美德，有时帮助别人也许是在帮助自已。不久竟然有一位与他有相似家庭结构的男孩与他成为了朋友。
笔者尽量不与他谈话，但时常在班中观察他，抓住机会表扬他。慢慢地竟有同学夸他聪明，道教的书他也不再看了。有一次班会课，主持的学生让同学们举手发言，他竟举手发言了，但当他大声说出手淫对人有没有害时。笔者才真正了解到这个孩子的心理障碍，他得这个病学习压力大并不是主要因素，而是另一个从小学四五年级就埋下的阴影。他上小学时就在学校宿舍中住，在五年级时，他在同宿舍孩子的带领下学会了手淫。后来上初二时回家，开始了走读学生的生活。因为他的聪明，很受初中老师与同学们的喜爱。上高中后又开始了住校的生活，且同班同学的学习都很好，品性也好。儿时的记忆来了，让他有了罪恶感，总觉得自已不如同学们好。高中知识难度大、容量大，老师又对大家的要求高，渐渐地他就不对劲了。笔者当时把他请到了教室外，像母亲那样告诉他，手淫非常正常，并与之进行了最长的一次谈话。从这以后这个男孩逐渐正常了，脸上有了笑容。高三时转到了文科班，高考时差8分就能上大学，他妈妈高兴地给笔者打电话，表示感谢。
三、教师要利用好班会课，既向学生展示正面的积极的事例，还要教给学生消除消极情绪的方法
如，用“努力不一定会成功，但放弃一定会失败”“方法总比困难多”等正面鼓励学生。放一些视频，用视频中人物的事迹来激励学生，激发学生的潜力。同时还要让学生学会不良情绪的排遣方法。如，暗示法、写日记法、与人倾诉法、大哭法、追剧法、运动法、睡觉法、听音乐法、食疗法、自我优点例举法等等，还要用不同形式进行强化。
四、教师还要在教学中用合适方式与方法鼓励与赞美学生
每个人天生都渴望得到他人的赞赏，成人被人赞美与肯定都会喜笑颜开，何况是作为学生的孩子。教师要用快乐的心情对待工作与学生，善于发现与挖掘学生的优点，并在合适的时间与场景中赞美与表扬学生，学生若在这样的环境中学习与生活，一定会形成积极的心态。
年青时读过这样一句话：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”培养学生积极乐观的对待学习与生活的，将让学生受益一生。
关键词 培养;学生;积极心态
中图分类号：C961，D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0175-01
作为教师，不仅要传授学生知识、学习知识的方法，更要培养学生积极、乐观、向上的生活态度，不要让不好的情绪与心态影响学生，要培养学生做情绪的主人;要有意地培养学生的积极心态，消除学生的消极心态，让每个学生都能健康的成长，将来成为阳光的人。
一、教师要言传身教，给学生做好积极乐观的榜样
每天总是按时到班里与学生一起上早操，中午与学生一起做眼保健操，下午自习课再陪学生写作业到下课，从不间歇。学校布置的任务也积极的带领学生完成，每次考试后学生的成绩不如人意，但总是鼓励学生要再接再厉，愈挫愈勇，决不放弃。鼓励学生不但要积极参与学校、班级大型活动，更要积极地参与到课堂中，积极地思考、积极地发问，做课堂的主人。在与学生的朝夕相处中，学生耳濡目染了教师守时，不退缩、坚持向前的品质。也会在不知不觉的潜移默化中形成积极参与的意识。积极参与还可以培养学生的自信心，提高学生的动手能力、语言表达能力，交际能力，抗挫折能力。
二、教师要善于观察学生，引导学生，帮助学生走出心理不健康的阴影与误区
笔者就曾遇到过一个精神频临崩溃的学生。高一开学后班中又来了一位男孩，他妈妈带过来的，說是上一届学习非常棒的学生，生病休学了。但笔者总觉得这个孩子不对劲，他的眼神不集中，神智涣散，与他说话时总是离笔者一米以上，说话时不抬头。有次碰到男孩原班主任，问笔者是不是收了那个学生，正想向他打听那个男孩的情况，他就边走边诡谧的说了句“你真胆大，这个学生你也敢收！”
反馈很快就来了，各课老师反应他不交作业，笔者检查其作业时，发现是乱划的，同宿舍的学生反映他很怪异。笔者赶快给家长打电话，这时才知道这孩子是个抑郁症前期患者。他的中考成绩很好，进的是竞争力比较强的班，但不知道为什么就变成了有神经问题的人了，老师没想到，家长不了解也不想承认，还与前班主任吵闹过。
笔者身边有得过抑郁症而疯的人，也有得过抑郁症治疗好的人，所以笔者对抑郁症还是了解的。笔者多次给家长打电话，苦口婆心的说，并从朋友那找来了治疗该病的医院电话与地址，劝说家长赶快带孩子去看病，家长总算答应领孩子去看病了。
这个男孩再回到学校已是一个月以后了，她妈妈说已去过医院并在吃药，慢慢地觉得有所好转就又送过来了。再与男孩交谈，他依然与我隔一米的距离，但明显感到眼神不再那么涣散，也能对我说的话有所反应。给各课老师打了招呼，让大家都不要给他太大的压力。让同宿舍的孩子们都照顾着他，多与他谈心，多帮助他，不要嘲笑他。同宿舍的孩子告诉我，他每天打坐，看道教的书。笔者这是这个男孩的心理依靠，他在找心理平衡，也是好事。笔者又趁机开展了同学互相帮助的班会，利用班会课让学生们学会关爱同学、帮助同学、包容同学是一种美德，有时帮助别人也许是在帮助自已。不久竟然有一位与他有相似家庭结构的男孩与他成为了朋友。
笔者尽量不与他谈话，但时常在班中观察他，抓住机会表扬他。慢慢地竟有同学夸他聪明，道教的书他也不再看了。有一次班会课，主持的学生让同学们举手发言，他竟举手发言了，但当他大声说出手淫对人有没有害时。笔者才真正了解到这个孩子的心理障碍，他得这个病学习压力大并不是主要因素，而是另一个从小学四五年级就埋下的阴影。他上小学时就在学校宿舍中住，在五年级时，他在同宿舍孩子的带领下学会了手淫。后来上初二时回家，开始了走读学生的生活。因为他的聪明，很受初中老师与同学们的喜爱。上高中后又开始了住校的生活，且同班同学的学习都很好，品性也好。儿时的记忆来了，让他有了罪恶感，总觉得自已不如同学们好。高中知识难度大、容量大，老师又对大家的要求高，渐渐地他就不对劲了。笔者当时把他请到了教室外，像母亲那样告诉他，手淫非常正常，并与之进行了最长的一次谈话。从这以后这个男孩逐渐正常了，脸上有了笑容。高三时转到了文科班，高考时差8分就能上大学，他妈妈高兴地给笔者打电话，表示感谢。
三、教师要利用好班会课，既向学生展示正面的积极的事例，还要教给学生消除消极情绪的方法
如，用“努力不一定会成功，但放弃一定会失败”“方法总比困难多”等正面鼓励学生。放一些视频，用视频中人物的事迹来激励学生，激发学生的潜力。同时还要让学生学会不良情绪的排遣方法。如，暗示法、写日记法、与人倾诉法、大哭法、追剧法、运动法、睡觉法、听音乐法、食疗法、自我优点例举法等等，还要用不同形式进行强化。
四、教师还要在教学中用合适方式与方法鼓励与赞美学生
每个人天生都渴望得到他人的赞赏，成人被人赞美与肯定都会喜笑颜开，何况是作为学生的孩子。教师要用快乐的心情对待工作与学生，善于发现与挖掘学生的优点，并在合适的时间与场景中赞美与表扬学生，学生若在这样的环境中学习与生活，一定会形成积极的心态。
年青时读过这样一句话：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”培养学生积极乐观的对待学习与生活的，将让学生受益一生。