摘 要:为了使公选课在高等教育中发挥应有的重要作用。本文采用问卷调查的方法对孝感学院选修环境类公选课的学生进行了调查,在matlab环境下分析了影响教学效果的相关因素,结果表明:学科类别和选课原因对教学效果影响较显著。并据此提出相应对策,为通高等学校环境保护教育的发展完善提供参考资料。
　　关键词:公选课 环境生态 学科类别
　　中图分类号:X25 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)07(a)-0044-01
　　公选课是指由跨学科、跨专业大学生根据学校安排和提供,学生自主选择的环境保护课程。环境类公选课可以培养学生环境保护意识,使其树立正确的环境伦理道德观,成为具有保护和改善环境,参与可持续发展实践能力的新一代大学生。
　　笔者以本校2009年～2010年参加《环境保护与可持续发展》公选课的学生为对象进行调查。旨在了解学生选择环境类公选课情况,为高校环境保护教育的发展完善提供参考资料。
　　
　　1 调查对象和内容
　　1.1 调查对象
　　2009～2010年所有选《环境生态与可持续发展》的135名学生发放了问卷调查,回收调查表共128份,回收率为94.8%。
　　1.2 调查内容
　　采用无记名封闭式问卷调查,调查内容包括专业、选课原因、教学内容、教学时间等方面。
　　
　　2 调查结果及分析
　　2.1 选修课影响因素分析
　　(1)学科类别对选课效果的影响分析(如表1)。
　　调查对象中,文科占68.8%,理科占31.2%。而问答题“例举出你所学专业与环境相关的内容”的答题显示,理科生仅少部分能答出,而文科生大部分能例举出与专业相关的环境知识,可见对于环境问题的理解和关注程度,文科学生具有一定优势和兴趣。
　　在matlab环境下进一步分析学科类别对教学效果的影响,结果为P=0.0353<0.05,表明学科类别对教学效果影响很大。
　　(2)教学时间对选课效果的影响分析。
　　由于选修课时间大多安排在节假日。可能会对教学效果产生一定的影响。调查结果显示,认为教学时间没有影响占61.7%,有影响的占38.3%。但在matlab环境下分析教学时间对教学效果的影响,结果为P=0.9025>0.05,表明教学时间的安排对教学效果影响不大。
　　(3)选课原因对教学效果的影响。
　　在matlab环境下分析选课原因对教学效果的影响,结果为P=0.0536,跟0.05相差不大,说明选课原因对教学效果有一定的影响,其中为了“兴趣”和“了解环保知识”的同学,教学效果较好,为了完成学分的同学效果不理想。
　　2.2 不同专业学科对课程内容的需求
　　笔者结合多所高校环境类选修课及环境科学专业基础课的课内容,设计了该课程的教学内容,包括:生态破坏;环境污染;全球环境问题;污染控制技术;环境质量评价。通过调查表明:对“最想了解的环境知识”一题,81.8%文科生选生态破坏、环境污染和全球环境问题;65%的理科生选择环境质量评价和污染控制技術。
　　3 讨论
　　根据调查结果分析,教学时间对教学效果的影响不大,学科类别和选课原因对教学效果的影响较大。文科生对环境基础知识比较感兴趣,而理科生对环境质量评价和污染控制技术比较感兴趣。因此,开设环境公选课时,可以将文理科学生分开选课,这样既可以根据学生专业特点来授课,又能激发学生的学习热情,真正发挥了选修课在高校教育教学中的作用。同时要求教师根据学生的学科类别准备不同的教学内容,这不但提高了公选课的质量,同时促进了教师对教学内容和方法的不断改进,真正做到因材施教。
　　
　　参考文献
　　[1] 夏国园,潘传德,戚肖肖.医学通识课程公选课学习效果影响因Logistic分析[J].中国高等医学教育,2007(7):59～60.
　　[2] 戚肖肖,夏国园,潘传德.综合性大学开设医学通识课程公共选修课反馈情况的调查分析[J].中国高等医学教育,2001(7):57～59.
　　[3] 钟业喜,陶风华.高校公共选修课的调查与思考[J].江西省团校学报,2002(2):16～17.