【摘 要】
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当前的语文教学要求从知识与技能的学习转向以核心素养为本的教学,阅读、思考与表达则是实现语文学习目标、落实核心素养的有效途径。基于此,文章在对“读思达”教学法的含义、理论依据及三者关系进行简要概述的基础上,重点围绕“读思达”教学法在小学语文教学中的应用进行探究,认为阅读重在让学生理解阅读本质,思考重在通过核心问题的设计发展学生语文思维,表达重在发展学生知识迁移应用能力,从而发展学生的语文核心素养。
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度教育教学改革专项课题“核心素养视域下‘读思达’教学法的应用研究”(课题编号:Fjjgzx20-175)。
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当前的语文教学要求从知识与技能的学习转向以核心素养为本的教学,阅读、思考与表达则是实现语文学习目标、落实核心素养的有效途径。基于此,文章在对“读思达”教学法的含义、理论依据及三者关系进行简要概述的基础上,重点围绕“读思达”教学法在小学语文教学中的应用进行探究,认为阅读重在让学生理解阅读本质,思考重在通过核心问题的设计发展学生语文思维,表达重在发展学生知识迁移应用能力,从而发展学生的语文核心素养。
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