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摘 要
随着我国教育的不断发展，小学语文教学也开始受到了人们的广泛关注，对于阅读教学来说，已经成为了小学语文教学中的重要环节，想要提高小学语文的教学效果，教师就要做好阅读教学工作。首先要树立起正确的教学理念，采用有效的教学方法，提高学生的学习质量，同时还要培养好学生的阅读能力。基于此本文针对小学语文阅读教学对策进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关键词】小学语文；阅读教学；实效性
对于小学语文教师来说，要培养好学生的阅读与写作等方面的能力。教师要运用好教学方法，提高学生的阅读能力。在传统的小学语文阅读课堂教学中，往往是教师在讲台上讲，学生被动接受教师传达的内容，这限制了学生的思维发展。所以教师就要及时转变这种教学方法，运用好全新的教学模式，提高学生学习的实效性。
1 在小学语文阅读教学中提高实效性的意义
随着新课改的不断影响，虽然已经对小学语文教学进行了相应的改革，但是但是存在着一定的问题。且在改革中阅读教学所选取的文学性提高了，融入了一些诗歌内容，这样也就提高了语文教学中的人文性。学生拥有更多的阅读时间，传统的教学模式也发生了变化，教师与学生之间的合作增加了，课堂氛围也活跃了。但是从教学目标的实际达成情况与预期目标等方面来说，却依然存在着一定的差距。
1.1 教学目标的达成度成为衡量阅读教学的因素
从识字上来说，经过小学阶段的学习后，还是存在着一些学生字词书写不正确与不端正的现象。从阅读上来说，学生的学习过程中，虽然进行了阅读，但是还是存在一些学生不知道怎样进行阅读，这样也就难阅读好文章中的意思与思想情感等。且在这种现象的长期影响下，学生的阅读兴趣逐渐降低，口语表达能力不足，意思阐述不明确。当然也存在着一些学生的阅读能力是可以的。所以想要解决好阅读教学中存在着的問题，就要不断提高小学语文阅读教学中的实效性。
1.2 阅读教学上存在的问题
由于长期受到传统教学模式的影响，使得小学语文阅读教学往往是根据考试来决定的。甚至一些学生通过学习，还难以概括出文章中的中心思想等。造成这一现象的主要原因就是由于教师为了提高学生的考试成绩直接将重点知识告诉学生，这样也就造成了学生虽然掌握了知识点，但是却并不会读书。或是在学生写作文的过程中，教师在开展日常教学工作时，过于注重基础知识的讲解，并选择一些文章作为范文来让学生背诵，但是在这种教学方法的影响下，虽然提高了学生的分数，但是在写作能力上却并没有得到有效的提高。
2 提高小学语文阅读教学中实效性的措施
2.1 教师要认识到语言是实现交流的重要工具
语文作为一门基础性的语言，是实现有效沟通与交流的工具。因此，想要掌握好语文知识，就要培养好学生的听、说、读、写等方面的能力。尤其是针对语言表达能力来说，教师在开展实践教学的过程中要做好以下几个方面。第一，要培养好学生可以理解与运用汉语的能力。第二，培养与提高学生的道德修养与情感体验。第三，注重发展学生的思维能力。第四，要不断充实好学生的知识层次，帮助学生延伸自己的视野。第五，要帮助学生养成良好的学习习惯，从而掌握好准确的学习方法。对于阅读教学来说，作为培养学生阅读能力的课堂之一，就要让学生学会怎样进行写作与阅读，这样才能更好的与人交流。在教学中教师也要突出这一核心环节，凸显出语文教学的魅力，提高语文课堂教学的实效性。如学生在学习完《爱迪生救妈妈》以后，教师就可以鼓励学生阅读有关于爱迪生的其他文章，然后通过与其他同学之间进行交流等来加深对文章的理解。且在这种教学方法的影响下，还可以加强学生与学生之间的沟通效果，从而锻炼好学生的语言交流能力，不仅提高可课堂教学的效果，同时也可以完善学生的语文阅读知识。
2.2 实现阅读与写作上的结合
想要提高好学生的语文能力，单纯依靠理解与感悟还是不够的。所以在日常的教学过程中，教师还要引导学生进行训练，结合教学内容来设计出仿写或是续写，以此来提高学生的写作效果。在进行阅读的过程中，教师还可以适当的给学生进行一些指导，帮助学生进行写作训练，从而让学生在理解文章的同时养成良好的学习习惯。如学生在学习完《猫》以后，教师就可以向学生提问，如举例写出自己喜欢的小动物等，通过这种教学方法，让学生从自身的实际上出发，从而也就可以有效激发出学生的写作兴趣，提高了课堂教学的效果。
3 结束语
综上所述可以看出，教师在开展小学语文阅读教学的过程中，要不断的完善自身的知识层次，同时还要掌握先进的教学方法，提高教学的质量。只有不断提高自身的专业素养与教学能力，才能更好地开展阅读教学，提升小学语文阅读教学的实效性。
参考文献
[1]李玉聪.试论如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].小作家选刊（教学交流），2013（01）：300-300.
[2]李开胜.浅谈如何提高小学语文课堂阅读教学的实效性[J].小学教学参考，2010（27）：13-14.
[3]范佳佳.如何提高小学语文阅读教学的实效性[J].考试周刊，2011（24）：58-59.
作者简介
吴丽丽，女，福建省南靖县山城中心小学、福建省教育学院，小学教育大专毕业，一级教师 中共党员，南靖县人民政府表彰的优秀教师 研究方向为目标导学，优化结构。肖丽卿名师工作室研究员。
作者单位
福建省南靖县山城中心小学 福建省南靖县 363600
随着我国教育的不断发展，小学语文教学也开始受到了人们的广泛关注，对于阅读教学来说，已经成为了小学语文教学中的重要环节，想要提高小学语文的教学效果，教师就要做好阅读教学工作。首先要树立起正确的教学理念，采用有效的教学方法，提高学生的学习质量，同时还要培养好学生的阅读能力。基于此本文针对小学语文阅读教学对策进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关键词】小学语文；阅读教学；实效性
对于小学语文教师来说，要培养好学生的阅读与写作等方面的能力。教师要运用好教学方法，提高学生的阅读能力。在传统的小学语文阅读课堂教学中，往往是教师在讲台上讲，学生被动接受教师传达的内容，这限制了学生的思维发展。所以教师就要及时转变这种教学方法，运用好全新的教学模式，提高学生学习的实效性。
1 在小学语文阅读教学中提高实效性的意义
随着新课改的不断影响，虽然已经对小学语文教学进行了相应的改革，但是但是存在着一定的问题。且在改革中阅读教学所选取的文学性提高了，融入了一些诗歌内容，这样也就提高了语文教学中的人文性。学生拥有更多的阅读时间，传统的教学模式也发生了变化，教师与学生之间的合作增加了，课堂氛围也活跃了。但是从教学目标的实际达成情况与预期目标等方面来说，却依然存在着一定的差距。
1.1 教学目标的达成度成为衡量阅读教学的因素
从识字上来说，经过小学阶段的学习后，还是存在着一些学生字词书写不正确与不端正的现象。从阅读上来说，学生的学习过程中，虽然进行了阅读，但是还是存在一些学生不知道怎样进行阅读，这样也就难阅读好文章中的意思与思想情感等。且在这种现象的长期影响下，学生的阅读兴趣逐渐降低，口语表达能力不足，意思阐述不明确。当然也存在着一些学生的阅读能力是可以的。所以想要解决好阅读教学中存在着的問题，就要不断提高小学语文阅读教学中的实效性。
1.2 阅读教学上存在的问题
由于长期受到传统教学模式的影响，使得小学语文阅读教学往往是根据考试来决定的。甚至一些学生通过学习，还难以概括出文章中的中心思想等。造成这一现象的主要原因就是由于教师为了提高学生的考试成绩直接将重点知识告诉学生，这样也就造成了学生虽然掌握了知识点，但是却并不会读书。或是在学生写作文的过程中，教师在开展日常教学工作时，过于注重基础知识的讲解，并选择一些文章作为范文来让学生背诵，但是在这种教学方法的影响下，虽然提高了学生的分数，但是在写作能力上却并没有得到有效的提高。
2 提高小学语文阅读教学中实效性的措施
2.1 教师要认识到语言是实现交流的重要工具
语文作为一门基础性的语言，是实现有效沟通与交流的工具。因此，想要掌握好语文知识，就要培养好学生的听、说、读、写等方面的能力。尤其是针对语言表达能力来说，教师在开展实践教学的过程中要做好以下几个方面。第一，要培养好学生可以理解与运用汉语的能力。第二，培养与提高学生的道德修养与情感体验。第三，注重发展学生的思维能力。第四，要不断充实好学生的知识层次，帮助学生延伸自己的视野。第五，要帮助学生养成良好的学习习惯，从而掌握好准确的学习方法。对于阅读教学来说，作为培养学生阅读能力的课堂之一，就要让学生学会怎样进行写作与阅读，这样才能更好的与人交流。在教学中教师也要突出这一核心环节，凸显出语文教学的魅力，提高语文课堂教学的实效性。如学生在学习完《爱迪生救妈妈》以后，教师就可以鼓励学生阅读有关于爱迪生的其他文章，然后通过与其他同学之间进行交流等来加深对文章的理解。且在这种教学方法的影响下，还可以加强学生与学生之间的沟通效果，从而锻炼好学生的语言交流能力，不仅提高可课堂教学的效果，同时也可以完善学生的语文阅读知识。
2.2 实现阅读与写作上的结合
想要提高好学生的语文能力，单纯依靠理解与感悟还是不够的。所以在日常的教学过程中，教师还要引导学生进行训练，结合教学内容来设计出仿写或是续写，以此来提高学生的写作效果。在进行阅读的过程中，教师还可以适当的给学生进行一些指导，帮助学生进行写作训练，从而让学生在理解文章的同时养成良好的学习习惯。如学生在学习完《猫》以后，教师就可以向学生提问，如举例写出自己喜欢的小动物等，通过这种教学方法，让学生从自身的实际上出发，从而也就可以有效激发出学生的写作兴趣，提高了课堂教学的效果。
3 结束语
综上所述可以看出，教师在开展小学语文阅读教学的过程中，要不断的完善自身的知识层次，同时还要掌握先进的教学方法，提高教学的质量。只有不断提高自身的专业素养与教学能力，才能更好地开展阅读教学，提升小学语文阅读教学的实效性。
参考文献
[1]李玉聪.试论如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].小作家选刊（教学交流），2013（01）：300-300.
[2]李开胜.浅谈如何提高小学语文课堂阅读教学的实效性[J].小学教学参考，2010（27）：13-14.
[3]范佳佳.如何提高小学语文阅读教学的实效性[J].考试周刊，2011（24）：58-59.
作者简介
吴丽丽，女，福建省南靖县山城中心小学、福建省教育学院，小学教育大专毕业，一级教师 中共党员，南靖县人民政府表彰的优秀教师 研究方向为目标导学，优化结构。肖丽卿名师工作室研究员。
作者单位
福建省南靖县山城中心小学 福建省南靖县 363600