“小小艺术家课程”除了让学生掌握基础的表演技巧外，还能锻炼和培养他们的自信心、勇气，以及创新精神、实践能力。在此项菜单课程上，我做了如下尝试。
　　通过艺术表演、作品赏析，进一步提高学生的理解能力、感受能力、对艺术的洞察力和体验能力。通过系统的绕口令训练、儿歌朗诵、诗歌朗诵、节目主持训练、表演训练，培养学生的综合表演能力，同时感受表演艺术的乐趣与内涵。
　　每节课我都会让每位学生最少有一次上台的机会，并对学生的每一次表演进行辅导，如“现在你已经不是你自己了，你是一棵树，可能是大树，也可能是小树，你要用小碎步去找你的小组，随微风起舞，像树一样摇摆……风越来越大……你开始转圈……风逐渐小了……下小雨了，你是激动的、幸福的。”学生们很喜欢这一环节的训练，因为他们虽然身在课堂上，心却可以融入美丽的大自然，并且在假想下展开游戏。
　　我时常告诉学生：模仿是一本最好的表演教科书，也是你的老师。你另外还有一位老师就是你自己。你们的生活经历、知识、体验都可以融入到自己的表演中。表演是大胆的实践，需要自己去悟。老师的任务是启发、诱导、刺激，是解放大家的思想和手脚，使大家能够全身心投入。我通过表演游戏激发学生对作品的兴趣，并加深他们对作品的理解，如在表演儿童经典作品《小红帽》时，我让学生模仿作品中每一个角色的语言和动作，表现他们的性格特征：扮演小红帽的学生，语调由开始的单一化走向多样化；扮演大灰狼的学生，则尽力表现出狡猾、贪婪的特性。
　　“小小艺术家课程”的实施，为热爱表演艺术的学生提供了广阔的舞台，培养了学生和谐共处与相互合作的能力。同时，我在教授菜单课程中体悟到：菜单课程教学，是适合学校实际和学生需要的课程，强调尊重和满足学生的差异性特点和多样化需求，为学生提供了更多自主选择课程的权力。■