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【摘要】随着经济和社会的发展，教育在农村的发展不再单一化，这意味着社会对学校管理者有更严格的要求。作为校长，首先得严格要求自己，提升自身的综合能力，然后才能管理好学校;另外，需与时俱进，时刻关注教育的发展，积极探索可以有效促进学校发展的方式。
【关键词】农村小学校长;管理策略;分析
随着生活水平的提高，人们对教育的关注度越来越高，其中小学教育是最受关注的。在推进义务教育均衡发展中，为促进教育公平，缩小城乡差异，农村教育得到前所未有的重视，特别是农村的小学教育。因为农村小学教育是目前教育事业中最为重要的部分，它决定着国民教育能否完善地发展整个民族素质水平。社会与家长对教育的重视程度越来越高，对于学校的要求自然越来越多。因此，校长的管理工作越来越重要，校长需要不断地提升自我。
一、农村小学校长应具备的能力和条件
校长的能力和条件会影响整个学校的发展前途，所以校长的工作能力要突出，自身条件要过硬。首先，校长要有良好的道德修养和高尚的人格魅力;其次，要具备丰富的教学经验和较强的教育教学能力;再次，需具有与时俱进的思想、敏锐的洞察力、宽广的胸怀。这样才能及时更新教育理念，接受正确的教育思想，处事公正果断，不含私心，始终以大局为重。在工作中，要勇于承担责任，做事主动，统筹全局;在管理中，应贯彻以人为本的原则，体现人文关怀精神，具备很强的调控能力，将学校的工作安排得自然妥当。
二、校长要加强学校领导班子的建设
一个好的领导班子对整个学校的发展具有加成作用，使整个教师队伍更具凝聚力。如何加强学校领导班子建设？如何发挥领导班子的引领作用？校长的角色起到统领和带头作用。首先，要让领导班子成员对自身严格要求，不断进步，多交流探讨，提升能力。其次，利用人的情感，调动教师和学生的积极性，更快地解决已经出现的问题。校长拥有决策权和领导力，校长要充分了解教师和学生的具体情况，端正其工作态度，充分关心和了解领导班子并监督好。可以适当下放一些权力，既能起到监督作用，又能了解教师的工作能力。了解学生和教师对领导班子的评价，从中了解他们的工作态度，吸取经验，及时解决现存的问题。上述所说如果能做到，那么学校的领导团队就能更加团结一心，使学校的各项工作都能及时顺利地进行，并及时收到反馈。除此之外，对学校教职工的生活情况也要加以关心和了解，合理地分配工作，充分发挥各人优点，鼓励他们，让他们有足够的自信心，不断提高其工作积极性和工作热情，让其明白工作的真正意义，真正爱上工作。在工作中互相监督，一起纠错，一起进步，共同完成学校的工作。在此过程中，还能激发教职工的竞争力，使其不断提高自身能力，提高综合素养。
这样，领导班子的建设就有一个良性的发展趋势，有效促进学校的发展，学校的各项工作就能有条不紊地进行，各项任务也能迅速完成。
三、建立和执行学校的规章制度
校长在建立学校规章制度时，要善于听取别人的意见，取长补短，做到公平公正，抛弃偏见和私心，尊重每一个人的意见，不歧视别人，让教职工充分参与其中，发扬民主。这样才算是对每一个人的尊重，让他们觉得自己得到了尊重。
执行规章制度时，要做到公平公正，绝对严格，不能有私心和偏见。对教职工要严格管理和监督，端正其工作态度，使其养成良好的工作习惯，根据规章制度来合理地开展学校工作，提高工作积极性。制度的制定在于执行，只制定不执行，制度没有任何意义。规章制度要细化到每项工作中，让每项工作都足够完善，做到有章可循。如果在执行制度中遇到意料之外或者不可抗力产生的问题，可以首先让大家进行讨论，然后合情合理地执行相关制度。这样才能既合乎情理，又能体现人文关怀，减少师生抵触情绪，最终达到事半功倍的效果。
四、校长要以身作则，积极带领全体教职工实现突破创新
校长是学校的领导者和负责人，一定要以学校的大局为重，时刻为学校着想，为学校争取利益。校长在安排任务时，首先要合理组织和协调工作的进行，监督各项工作的开展，避免学校工作无序进行。学校工作种类繁多且复杂，校长一定要理清工作思路，清楚工作的主次、輕重。如果遇到问题，要及时分析，科学解决，总结经验，不断进步。
想要带领全校教职工在各个领域突破创新，就要积极与教职工交流，增强创造力，实现创新，为学校创造有利的发展条件，促进学校的发展。
五、有效与社会各方面协调
校长除了要有突出的个人能力，还要善于社交，和不同的人打交道。由于学校工作种类繁多，因此校长要和不同的人打交道，合理有效地交流。校长不仅要熟悉国家的方针政策，而且要为学校教职工仔细讲解政策，吃透政策，只有让他们清楚地掌握政策、宣传政策，才能使学校获得社会各界更多的支持和帮助。
学校的发展不能只依靠内部，也需要社会的支持，这样才能促进学校的全面发展。校长的工作是多方位、多渠道的，所以校长一定要有效协调各项工作。比如上下级领导之间的关系，校长要善于表达自己的见解，和当地社区、村委领导处理好关系，并时刻保持联系，获得更多信任和支持。在沟通过程中，要积极主动，文明交往，与人打招呼聊天，让他们感受到你的热情和真心，这样交往才会更加顺利。只有处理好内外关系，学校的发展和各项工作才能顺利进行。
六、人性化管理
人性管理是最基础的管理模式。因为在教育过程中，管理主要是为了满足教师、学生、家长、社会需要。这个过程中不能只依靠校长本身，更需要教师、家长、学生和社会的支持和共同努力。所以要充分调动教师的积极性，积极获取学生、家长、社会的支持。要做好这一工作，校长就要做好服务工作。
1.营造一种宽松、富有人情味的良好氛围。校长管理的成功与否取决于教师，因为一旦教师不团结，劲不往一处使，那么学校工作将难以开展。为了让教师团结一心，相互合作，和谐相处，校长需要为教师创造一个相互学习、相互尊重、相互帮助的好环境，让每个教师都能平等地相互合作共事。校长在教师面前要有亲和力，不能有居高临下的态度;在学生面前，要足够尊重教师，给予教师人格上的平等。这样才能真正让教师自己想留下，而不是校长去强求。对教师的生活也要足够重视，因为安定的生活是教师做好工作的基础。 2.勇于承担责任，为弱势群体挺身而出。校长是教师的领导者，要发挥好带头作用。如果遇到家长、社会闲杂人员对教师进行刁难甚至伤害时，校长一定要勇敢为教师挺身而出，保护教师的安全、尊严和利益，不能让教师受委屈。在节日，要主动为教师庆祝节日。这样教师才会充满感激，更努力地去工作，促进学校的发展，提高教学质量。
3.实行差异化的人事管理。不能对所有的工作人员采用同样的人事政策，要实行差异化的人事管理。因为每个人的工作能力和工作效率都是不一样的，一般分为三种：第一种，只管完成交代的工作，虽然在数量上算是完成了工作，但是没有重视工作质量，最后还由校长把关;第二种，不仅做完了工作，而且力求做最好，不只满足于做完，还会追求工作质量，尽最大的努力做到最好，这一类教师属于学校的骨干力量;第三种，什么事情都做不好，什么事情都做不成，如果让他帮助你完成工作，只会越帮越忙。因此，校长需要制定差异化的人事政策，公平、公正地进行管理。如果只是单纯地取悦所有人，对学校的发展没有任何益处，只会给学校发展带来消极影响。校长要具备独特的眼光，做到慧眼识人，因材用人，促进人际关系良性循环，让教师获得幸福感，使其教学水平得到提高，教学质量不断提升，从而在工作中获得成就感。
七、结语
综上所述，农村小学校长要想做好学校管理，首先要不断提升自身能力，然后协调好学校各方面的工作，建设好领导团队，完善学校规章制度，最终有效促进学校发展。
【参考文献】
赵立元.细化管理注重引领——例谈小学教育教学管理中品质提升的实施策略[J].教师，2019（07）：33.
金安绪.加强和改善农村小学学校管理的策略研究[J].中华少年，2019（02）：291.
郭芳彬.农村学校初中地理教学现状与策略的研究[J].南北桥，2019（12）：131.
邱成红.农村九年一贯制学校管理实践探索——甘肃省西和县蒿林乡九年学校办学的基本经验[J].中小学校长，2019（01）：38-40.
李育平.浅谈农村小学生个性化阅读教学的策略研究[J].读书文摘（中），2019（01）：125.
薛翔.“互联网 ”背景下地方本科高校工商管理专业实践教学体系建设研究——以乡村振兴战略實践为例[J].数码世界，2019（04）：208-209.
葛金花.农村寄宿制小学中高段学生数学核心素养的培养与实践研究策略[J].教学管理与教育研究，2019（03）：83-84.
周业军.谈农村寄宿制小学面临的问题与策略[J].课程教育研究（学法教法研究），2019（09）：288-289.
【关键词】农村小学校长;管理策略;分析
随着生活水平的提高，人们对教育的关注度越来越高，其中小学教育是最受关注的。在推进义务教育均衡发展中，为促进教育公平，缩小城乡差异，农村教育得到前所未有的重视，特别是农村的小学教育。因为农村小学教育是目前教育事业中最为重要的部分，它决定着国民教育能否完善地发展整个民族素质水平。社会与家长对教育的重视程度越来越高，对于学校的要求自然越来越多。因此，校长的管理工作越来越重要，校长需要不断地提升自我。
一、农村小学校长应具备的能力和条件
校长的能力和条件会影响整个学校的发展前途，所以校长的工作能力要突出，自身条件要过硬。首先，校长要有良好的道德修养和高尚的人格魅力;其次，要具备丰富的教学经验和较强的教育教学能力;再次，需具有与时俱进的思想、敏锐的洞察力、宽广的胸怀。这样才能及时更新教育理念，接受正确的教育思想，处事公正果断，不含私心，始终以大局为重。在工作中，要勇于承担责任，做事主动，统筹全局;在管理中，应贯彻以人为本的原则，体现人文关怀精神，具备很强的调控能力，将学校的工作安排得自然妥当。
二、校长要加强学校领导班子的建设
一个好的领导班子对整个学校的发展具有加成作用，使整个教师队伍更具凝聚力。如何加强学校领导班子建设？如何发挥领导班子的引领作用？校长的角色起到统领和带头作用。首先，要让领导班子成员对自身严格要求，不断进步，多交流探讨，提升能力。其次，利用人的情感，调动教师和学生的积极性，更快地解决已经出现的问题。校长拥有决策权和领导力，校长要充分了解教师和学生的具体情况，端正其工作态度，充分关心和了解领导班子并监督好。可以适当下放一些权力，既能起到监督作用，又能了解教师的工作能力。了解学生和教师对领导班子的评价，从中了解他们的工作态度，吸取经验，及时解决现存的问题。上述所说如果能做到，那么学校的领导团队就能更加团结一心，使学校的各项工作都能及时顺利地进行，并及时收到反馈。除此之外，对学校教职工的生活情况也要加以关心和了解，合理地分配工作，充分发挥各人优点，鼓励他们，让他们有足够的自信心，不断提高其工作积极性和工作热情，让其明白工作的真正意义，真正爱上工作。在工作中互相监督，一起纠错，一起进步，共同完成学校的工作。在此过程中，还能激发教职工的竞争力，使其不断提高自身能力，提高综合素养。
这样，领导班子的建设就有一个良性的发展趋势，有效促进学校的发展，学校的各项工作就能有条不紊地进行，各项任务也能迅速完成。
三、建立和执行学校的规章制度
校长在建立学校规章制度时，要善于听取别人的意见，取长补短，做到公平公正，抛弃偏见和私心，尊重每一个人的意见，不歧视别人，让教职工充分参与其中，发扬民主。这样才算是对每一个人的尊重，让他们觉得自己得到了尊重。
执行规章制度时，要做到公平公正，绝对严格，不能有私心和偏见。对教职工要严格管理和监督，端正其工作态度，使其养成良好的工作习惯，根据规章制度来合理地开展学校工作，提高工作积极性。制度的制定在于执行，只制定不执行，制度没有任何意义。规章制度要细化到每项工作中，让每项工作都足够完善，做到有章可循。如果在执行制度中遇到意料之外或者不可抗力产生的问题，可以首先让大家进行讨论，然后合情合理地执行相关制度。这样才能既合乎情理，又能体现人文关怀，减少师生抵触情绪，最终达到事半功倍的效果。
四、校长要以身作则，积极带领全体教职工实现突破创新
校长是学校的领导者和负责人，一定要以学校的大局为重，时刻为学校着想，为学校争取利益。校长在安排任务时，首先要合理组织和协调工作的进行，监督各项工作的开展，避免学校工作无序进行。学校工作种类繁多且复杂，校长一定要理清工作思路，清楚工作的主次、輕重。如果遇到问题，要及时分析，科学解决，总结经验，不断进步。
想要带领全校教职工在各个领域突破创新，就要积极与教职工交流，增强创造力，实现创新，为学校创造有利的发展条件，促进学校的发展。
五、有效与社会各方面协调
校长除了要有突出的个人能力，还要善于社交，和不同的人打交道。由于学校工作种类繁多，因此校长要和不同的人打交道，合理有效地交流。校长不仅要熟悉国家的方针政策，而且要为学校教职工仔细讲解政策，吃透政策，只有让他们清楚地掌握政策、宣传政策，才能使学校获得社会各界更多的支持和帮助。
学校的发展不能只依靠内部，也需要社会的支持，这样才能促进学校的全面发展。校长的工作是多方位、多渠道的，所以校长一定要有效协调各项工作。比如上下级领导之间的关系，校长要善于表达自己的见解，和当地社区、村委领导处理好关系，并时刻保持联系，获得更多信任和支持。在沟通过程中，要积极主动，文明交往，与人打招呼聊天，让他们感受到你的热情和真心，这样交往才会更加顺利。只有处理好内外关系，学校的发展和各项工作才能顺利进行。
六、人性化管理
人性管理是最基础的管理模式。因为在教育过程中，管理主要是为了满足教师、学生、家长、社会需要。这个过程中不能只依靠校长本身，更需要教师、家长、学生和社会的支持和共同努力。所以要充分调动教师的积极性，积极获取学生、家长、社会的支持。要做好这一工作，校长就要做好服务工作。
1.营造一种宽松、富有人情味的良好氛围。校长管理的成功与否取决于教师，因为一旦教师不团结，劲不往一处使，那么学校工作将难以开展。为了让教师团结一心，相互合作，和谐相处，校长需要为教师创造一个相互学习、相互尊重、相互帮助的好环境，让每个教师都能平等地相互合作共事。校长在教师面前要有亲和力，不能有居高临下的态度;在学生面前，要足够尊重教师，给予教师人格上的平等。这样才能真正让教师自己想留下，而不是校长去强求。对教师的生活也要足够重视，因为安定的生活是教师做好工作的基础。 2.勇于承担责任，为弱势群体挺身而出。校长是教师的领导者，要发挥好带头作用。如果遇到家长、社会闲杂人员对教师进行刁难甚至伤害时，校长一定要勇敢为教师挺身而出，保护教师的安全、尊严和利益，不能让教师受委屈。在节日，要主动为教师庆祝节日。这样教师才会充满感激，更努力地去工作，促进学校的发展，提高教学质量。
3.实行差异化的人事管理。不能对所有的工作人员采用同样的人事政策，要实行差异化的人事管理。因为每个人的工作能力和工作效率都是不一样的，一般分为三种：第一种，只管完成交代的工作，虽然在数量上算是完成了工作，但是没有重视工作质量，最后还由校长把关;第二种，不仅做完了工作，而且力求做最好，不只满足于做完，还会追求工作质量，尽最大的努力做到最好，这一类教师属于学校的骨干力量;第三种，什么事情都做不好，什么事情都做不成，如果让他帮助你完成工作，只会越帮越忙。因此，校长需要制定差异化的人事政策，公平、公正地进行管理。如果只是单纯地取悦所有人，对学校的发展没有任何益处，只会给学校发展带来消极影响。校长要具备独特的眼光，做到慧眼识人，因材用人，促进人际关系良性循环，让教师获得幸福感，使其教学水平得到提高，教学质量不断提升，从而在工作中获得成就感。
七、结语
综上所述，农村小学校长要想做好学校管理，首先要不断提升自身能力，然后协调好学校各方面的工作，建设好领导团队，完善学校规章制度，最终有效促进学校发展。
【参考文献】
赵立元.细化管理注重引领——例谈小学教育教学管理中品质提升的实施策略[J].教师，2019（07）：33.
金安绪.加强和改善农村小学学校管理的策略研究[J].中华少年，2019（02）：291.
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葛金花.农村寄宿制小学中高段学生数学核心素养的培养与实践研究策略[J].教学管理与教育研究，2019（03）：83-84.
周业军.谈农村寄宿制小学面临的问题与策略[J].课程教育研究（学法教法研究），2019（09）：288-289.