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【摘要】中职教育不仅要传授学生技能知识，同时还需要帮助学生端正学习态度，增强道德修养，形成绿色学习习惯，但是一直以来许多教师教学方法不当，造成了有的学生厌学难管，行为习惯有偏差，本文针对加强中职生绿色行为意识，提出了中职生绿色学习习惯的培养策略。
【关键词】中职生、绿色、学习习惯
中职生，作为一个中考失利的群体，厌学厌课，学习习惯较差，如何帮助学生重新建立学习信心、形成学习兴趣？本文结合我校课题项目《绿色教育理念下中职学生绿色行为习惯养成的策略研究》的成果，从绿色学习的概念出发，阐述了培养中职生绿色学习习惯的的策略。
一、绿色学习的内涵
绿色学习是人们对于健康高效学习的一种美好愿景，摆脱现实异化的教育土壤，从而找到快乐学习的本来面目。因此绿色学习十分丰富，其意义应当包含了以下几点：
一是绿色学习是遵循学习规律，使学习生活走向健康的理想追求与价值导向。绿色包含了生机、喜悦、奋进等等特征，但是现实社会中，由于原生态家庭问题、家长缺乏陪伴、家校难形成合力等，许多学生成为班级的后进生，中考后这些学生就成为了中职生，长期处于紧张、焦虑、无所谓等灰色色彩中。因此绿色学习倡导和这种异化的学习色彩和情绪进行斗争，这是一个长期的过程，但是明确这样的方向价值十分必要。二是绿色学习代表高效率的学习、能激发学习者强烈兴趣和动力的学习，是使学习者成为学习主人的学习。三是绿色学习是根据当前大数据时代，学习新媒体、学习新气象以及不断更新中的学习资源，进一步营造出一套集个性化、自主化以及智能化一体的学习体系，基于绿色学习的内涵可知，绿色学习习惯指的是遵循科学学习规律，保持浓厚的学习兴趣，能够实现自主学习的一种培养学生创造性思维的学习习惯。
二、中职绿色学习习惯养成的策略和建议
（一）树立积极的学习目标
中职生处于人生的关键时期，家长作为孩子的第一任老师，对于学生的影响非常重要。因此教师需要结合学生当前的学习情况和家长进行交流，共同为学生制定合理的学习目标，形成家校合力，助力中职生职业生涯发展。
如：本人带一个班级中，有这样一个学生，每天上课都无所事事，在后排睡觉。为了帮助学生端正学习态度，我及时和家长取得了联系，学生的父亲告知我只要学生能够拿到毕业证即可，为了转变家长的教育观念，我多次和该名学生的家庭成员沟通，终于在学生的母亲身上找到突破点，多次视频沟通和交流，和家长谈谈未来职业发展。经过多次交流之后，学生家长越来越意识到有必要调整学生教育方法，和本人一起共同采取积极的教育措施，后来这名学生也逐渐改变了学习态度，逐渐开始参与到课堂的实践活动中，从被动学习转而开始逐步实现自主学习，绿色学习习惯正在稳步形成。
（二）帮助学生树立学习信心
对于基础不好的学生，很多学生在课堂上容易犯迷糊，主要是因为缺乏学习自信，难以融入到教师的课堂教学中。因此对于该类的学生，可以采取层次教学法，根据不同的学生设置不同层次的问题，在课堂上对于学生的点滴进步进行放大、进而表扬，让学生找回课堂上的自信。本人曾经教过这样一个男生，在日常学习中很少和同学交流，在课堂上回答问题的声音比较小。因此为了帮助这名学生就增强学习信心，在课堂上都会设置一两个比较简单的问题，针对性的提问这名学生，当他能够顺利回答问题时，我们就对他进行表扬和鼓励。后来这名学生在课堂上多次主动举手回答问题，学生的学习自信心开始增强，自信是增强学生内驱力的源泉、精神补给站。
（三）帮助学生科学规划时间
科学合理利用时间，不仅有益于学生的身体健康，而且能够提高了学习效率。大多数的中职学生对于自己的时间规划比较随意，教师应尽可能帮助学生合理规划，帮助学生科学合理的利用时间。教者可以通过收集这些名人故事，在班会上向学生展示良好作息习惯对人生的重大影响，让学生在活动中感知、感悟，从而激发合理规划时间的内动力，从而提高课堂注意力和学习效率。
具体教会学生统筹安排时间：高效利用最佳时间——引导学生找到自己的高效学习时间点，在学习效率高的时候，集中完成比较难的学习任务，在效率低的节点可以安排较简单的任务，保证最佳学习效果;
靈活利用零碎时间——睡觉前、起床前等，教会学生进行分散记忆。
（四）持续加强文明诚信教育
中职生的特点是道德的可塑性比较强，需要深入日常生活中学习中，奠定良好的道德基础，发挥重要作用。结合教学内容的特殊性，深入开展诚信教育，渗透到技术专业的教学中，使学生认识到诚信是金钥匙，诚信是灿烂的品德，一个以诚信行为行事的人，很容易赢得人们的信任。在中职院校开展诚信教育时，单纯的说教会缺乏吸引力，因此我们通过特色形式，让学生在诚信活动中得到教育得到快乐得到收获。如建立《诚信手册》，学生人手一册，每周一记录，每一评价，集中反映学生的诚信过程。活动中让学生们畅想设立“诚信图书馆”、“诚信超市”、“诚信药店”，让诚信真正成为学生道德的基础，让诚信真正根植于学生心中，促使学生进一步形成职业道德，同时，建立科学的道德评价体系，形成诚信评价机制，加强过程评价，提高诚信教育的效果。我们课题组研发的《绿色行为习惯养成手册》其中一部分就吸收了以上《诚信手册》的相关理念和做法。
结论
总的来说，培养中职生绿色的学习习惯是要遵循中职生认知、身心规律，利用21天法则，7天培养初步习惯、30天形成绿色学习习惯，90天固化习惯，让学生在轻松系统的培养策略实施中，充分享受学习带来的成功和快乐。希望每一个中职教师都能够珍视生命的健康发展，营造“绿色”的学习环境，让中职生在“美的享受、智的启迪、情的滋润、德的熏陶”中逐渐形成绿色学习习惯、逐步找到一套成熟的适合自己的学习方法、在向上向善中健康成长。
参考文献
[1]王昊.中职学校绿色德育存在问题与解决策略[J].课程教育研究：外语学法教法研究， 2018， 000（015）：P.97-98.
[2]李凯.绿色德育在中职学生管理中的实践实施[J].现代职业教育， 2018， 000（024）：207.
课题项目：绿色教育理念下中职学生绿色行为习惯养成的策略研究
编号：ZJZB2019075
【关键词】中职生、绿色、学习习惯
中职生，作为一个中考失利的群体，厌学厌课，学习习惯较差，如何帮助学生重新建立学习信心、形成学习兴趣？本文结合我校课题项目《绿色教育理念下中职学生绿色行为习惯养成的策略研究》的成果，从绿色学习的概念出发，阐述了培养中职生绿色学习习惯的的策略。
一、绿色学习的内涵
绿色学习是人们对于健康高效学习的一种美好愿景，摆脱现实异化的教育土壤，从而找到快乐学习的本来面目。因此绿色学习十分丰富，其意义应当包含了以下几点：
一是绿色学习是遵循学习规律，使学习生活走向健康的理想追求与价值导向。绿色包含了生机、喜悦、奋进等等特征，但是现实社会中，由于原生态家庭问题、家长缺乏陪伴、家校难形成合力等，许多学生成为班级的后进生，中考后这些学生就成为了中职生，长期处于紧张、焦虑、无所谓等灰色色彩中。因此绿色学习倡导和这种异化的学习色彩和情绪进行斗争，这是一个长期的过程，但是明确这样的方向价值十分必要。二是绿色学习代表高效率的学习、能激发学习者强烈兴趣和动力的学习，是使学习者成为学习主人的学习。三是绿色学习是根据当前大数据时代，学习新媒体、学习新气象以及不断更新中的学习资源，进一步营造出一套集个性化、自主化以及智能化一体的学习体系，基于绿色学习的内涵可知，绿色学习习惯指的是遵循科学学习规律，保持浓厚的学习兴趣，能够实现自主学习的一种培养学生创造性思维的学习习惯。
二、中职绿色学习习惯养成的策略和建议
（一）树立积极的学习目标
中职生处于人生的关键时期，家长作为孩子的第一任老师，对于学生的影响非常重要。因此教师需要结合学生当前的学习情况和家长进行交流，共同为学生制定合理的学习目标，形成家校合力，助力中职生职业生涯发展。
如：本人带一个班级中，有这样一个学生，每天上课都无所事事，在后排睡觉。为了帮助学生端正学习态度，我及时和家长取得了联系，学生的父亲告知我只要学生能够拿到毕业证即可，为了转变家长的教育观念，我多次和该名学生的家庭成员沟通，终于在学生的母亲身上找到突破点，多次视频沟通和交流，和家长谈谈未来职业发展。经过多次交流之后，学生家长越来越意识到有必要调整学生教育方法，和本人一起共同采取积极的教育措施，后来这名学生也逐渐改变了学习态度，逐渐开始参与到课堂的实践活动中，从被动学习转而开始逐步实现自主学习，绿色学习习惯正在稳步形成。
（二）帮助学生树立学习信心
对于基础不好的学生，很多学生在课堂上容易犯迷糊，主要是因为缺乏学习自信，难以融入到教师的课堂教学中。因此对于该类的学生，可以采取层次教学法，根据不同的学生设置不同层次的问题，在课堂上对于学生的点滴进步进行放大、进而表扬，让学生找回课堂上的自信。本人曾经教过这样一个男生，在日常学习中很少和同学交流，在课堂上回答问题的声音比较小。因此为了帮助这名学生就增强学习信心，在课堂上都会设置一两个比较简单的问题，针对性的提问这名学生，当他能够顺利回答问题时，我们就对他进行表扬和鼓励。后来这名学生在课堂上多次主动举手回答问题，学生的学习自信心开始增强，自信是增强学生内驱力的源泉、精神补给站。
（三）帮助学生科学规划时间
科学合理利用时间，不仅有益于学生的身体健康，而且能够提高了学习效率。大多数的中职学生对于自己的时间规划比较随意，教师应尽可能帮助学生合理规划，帮助学生科学合理的利用时间。教者可以通过收集这些名人故事，在班会上向学生展示良好作息习惯对人生的重大影响，让学生在活动中感知、感悟，从而激发合理规划时间的内动力，从而提高课堂注意力和学习效率。
具体教会学生统筹安排时间：高效利用最佳时间——引导学生找到自己的高效学习时间点，在学习效率高的时候，集中完成比较难的学习任务，在效率低的节点可以安排较简单的任务，保证最佳学习效果;
靈活利用零碎时间——睡觉前、起床前等，教会学生进行分散记忆。
（四）持续加强文明诚信教育
中职生的特点是道德的可塑性比较强，需要深入日常生活中学习中，奠定良好的道德基础，发挥重要作用。结合教学内容的特殊性，深入开展诚信教育，渗透到技术专业的教学中，使学生认识到诚信是金钥匙，诚信是灿烂的品德，一个以诚信行为行事的人，很容易赢得人们的信任。在中职院校开展诚信教育时，单纯的说教会缺乏吸引力，因此我们通过特色形式，让学生在诚信活动中得到教育得到快乐得到收获。如建立《诚信手册》，学生人手一册，每周一记录，每一评价，集中反映学生的诚信过程。活动中让学生们畅想设立“诚信图书馆”、“诚信超市”、“诚信药店”，让诚信真正成为学生道德的基础，让诚信真正根植于学生心中，促使学生进一步形成职业道德，同时，建立科学的道德评价体系，形成诚信评价机制，加强过程评价，提高诚信教育的效果。我们课题组研发的《绿色行为习惯养成手册》其中一部分就吸收了以上《诚信手册》的相关理念和做法。
结论
总的来说，培养中职生绿色的学习习惯是要遵循中职生认知、身心规律，利用21天法则，7天培养初步习惯、30天形成绿色学习习惯，90天固化习惯，让学生在轻松系统的培养策略实施中，充分享受学习带来的成功和快乐。希望每一个中职教师都能够珍视生命的健康发展，营造“绿色”的学习环境，让中职生在“美的享受、智的启迪、情的滋润、德的熏陶”中逐渐形成绿色学习习惯、逐步找到一套成熟的适合自己的学习方法、在向上向善中健康成长。
参考文献
[1]王昊.中职学校绿色德育存在问题与解决策略[J].课程教育研究：外语学法教法研究， 2018， 000（015）：P.97-98.
[2]李凯.绿色德育在中职学生管理中的实践实施[J].现代职业教育， 2018， 000（024）：207.
课题项目：绿色教育理念下中职学生绿色行为习惯养成的策略研究
编号：ZJZB2019075