论文部分内容阅读
耳鼻咽喉头颈外科学是临床医学中最具有特色的学科之一,解剖关系抽象复杂,教学内容繁杂。在耳鼻咽喉头颈外科教学中,通过兴趣互动式教学、问题互动式教学和多媒体互动式教学等教学手段能极大地调动学生学习的主动性和积极性,培养学生发现问题、解决问题的能力,培养学生创新精神和实践能力,提高教学质量和效果。
耳鼻咽喉头颈外科学教学中互动式教学探讨
【摘 要】
：
耳鼻咽喉头颈外科学是临床医学中最具有特色的学科之一,解剖关系抽象复杂,教学内容繁杂。在耳鼻咽喉头颈外科教学中,通过兴趣互动式教学、问题互动式教学和多媒体互动式教学
【机 构】
：
首都医科大学附属北京朝阳医院耳鼻咽喉头颈外科
【出 处】
：
山西医科大学学报：基础医学教育版
【发表日期】
：
2011年2期
其他文献
生理学是医学教育体系中的一门主干课程。根据生理学知识逻辑性强、知识点多等特点,对理论和实验课教学方法进行了改革,在理论教学中采用联系实际的分组讨论式教学、以问题为
基础化学是一门重要的医学基础课程，其教学效果的好坏对后续相关课程的学习有着深远影响。在教学过程中运用案例教学，可以激发学生的学习兴趣和热情，培养他们发现问题、分析问题
从学生的实验态度、动物保护观念、实验预习、独立解决问题的能力、主观能动性及对实验结果成败的分析等方面，对近几年药理学实验教学中发现的问题进行思考分析，以期更好地提高
如何把课讲得生动,富有激情,是众多教师毕生面临的挑战,也是教学改革对教师授课的高层次要求。人体解剖学课程内容繁多、复杂,教师在授课过程中保持激情,对提高授课质量、提
以首都医科大学五年制临床医学专业学生为研究对象,探讨PBL教学法和传统教学法对组织学教学效果的影响,还对PBL教学应用中存在的问题进行了讨论,并提出解决办法,为完善PBL教
为激发医学生对系统解剖学的兴趣，在系统解剖学的学习中，采用PBL教学法，重视教材的运用，改变常规的课堂教学模式，注重学生的自主学习，并充分发挥骨性标志在教学中的作用，调动学生的
探索以问题为基础的教学法（PBL）在卫生化学教学中的应用效果。结果显示,与传统教学方法相比,PBL教学法在调动学生学习积极性和主动性、培养综合能力及提高教学效果方面具有明显
实验教学是现代病理学教学的重要组成部分，对培养学生的科研思维和创新能力起重要作用。根据培养目标和教学大纲要求，在近年的病理学实习教学中通过积极开展教学改革，在更新教学
人体解剖学是一门形态学科，内容繁多、结构复杂。教学过程需理论讲授与实验操作并重，穿插进行PBL教学。以丰富的教学手段，提高授课艺术，促进本科教学质量的提高。