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摘
高职中外教师在线协同医学ESP立体教学模式构想
【摘 要】
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摘 要 高职中外合作办学项目中，为有效衔接后续外方英文专业授课，依托外方Moodle教学平台建立教学资源库，开展三段式评价考核，利用微信 钉钉开展中外教师直播授课，微信空中英语角予以课外支持，构建立体ESP中外教师协同立体教学模式，能充分发挥中外教师各自优势，进行创新启发式、探索式教学，最大限度调动学生求知欲、学习积极性，也为ESP教学创造更便捷的条件。 关键词 高职;中外合作办学;中外教师;医
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2020年22期
其他文献
摘 要 从自主学习过程的角度出发，提出混合学习环境下大学生自主学习能力的构成，即自我准备能力、自我监控能力、资源管理能力和自我评价能力。在此基础上，设计面向自主学习能力培养的混合式教学模式，并从教师、资源、教学方式三个方面提出大学生自主学习能力培养的策略建议，以期为混合式教学下自主学习能力培养的实证研究提供参考。 关键词 大学生;自主学习;混合式教学;网络教学平台 中图分类号：G642.0
摘 要 以药学英语教学大纲为导向，结合药学英语教学现状和专业词汇构词规律，构建以药学专业词汇为中心的基于词汇树的联想扩展法。该法以词汇构成分析、词汇拆分与词根扩展为三要素，旨在培養学生对药学专业词汇的学习能力，提高药学专业英语学习效率，为药学专业英语教学方法创新提供新的思路。 关键词 词汇树;联想扩展教学法;药学英语 中图分类号：G642.1 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（
摘 要 2020年初，一场由新型冠状病毒（2019-nCoV）所引发的肺炎疫情暴发以来，各高校响应国家“停课不停教，停课不停学”的号召，大规模利用信息化手段采取线上教学。针对护理专业药理学在线课堂进行教学实践探索，从教师线上培训、学生教学环境调查、在线教学实践和反思方面进行阐述，深层次地推动疫情下教学的改革措施。 关键词 新冠肺炎疫情;在线教学;护理专业;药理学;虚拟实验 中图分类号：G434
摘 要 针对普通化学实验课程的特点，探讨其“课前认识、课中加深、课后巩固”的翻转课堂教学设计。以“工业硫酸铜的提纯”为实验案例，通过翻转课堂在学习目标、活动主体与教学流程上的教学设计，详细阐述以学生为中心的教学方案，并详细评价其教学实践，研究成果为相关研究积累了经验。 关键词 普通化学;实验教学;翻转课堂;工业硫酸铜的提纯 中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1671-48
摘 要 基于OBE教学理念，以学生为中心，以学习成果为导向，明确专业对课程学习成果的要求，建立支撑学习成果的课程体系，细化课程目标。通过课程作业、试卷、实践报告等教学环节，依托慕课、微课、在线课程和VR虚拟现实等技术，建立工程图学教学新体系。 关键词 OBE;工程图学;教学改革;新工科;金课;慕课;微课 中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2020）22
摘 要 随着信息技术与教育的不断融合，课程的教学方式和教学环境都产生重大改变，以往的考核方式已不再适用于信息化教学背景下的课程考核，在考核效果上存在诸多弊端。探讨信息化教学的主要特征，阐述当前课程考核存在的问题，提出在信息化教学背景下课程考核改革的指导思路。 关键词 信息化教学;课程考核;教学目标 中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2020）22-01
摘 要 研究生培养质量高低对于衡量高校教学水准有重要意义。研究生创新能力直接影响研究生培养质量，提升研究生创新能力是提高其培养质量的重要举措。分别从学校、导师、学生层面，浅谈研究生创新能力培养的方法和有效措施。 关键词 研究生;创新能力;人才培养;实验室 中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2020）22-0106-03 Cultivation and E
摘 要 课程思政是当前思想政治教育领域的高频词，也是高等教育课程改革的关键词，如何在专业课程中有效地实践课程思政，是当前课程思政的重点和难点所在。无机化学是高职药学专业的一门重要基础课程。以高职药学专业无机化学中的知识点“溶液的渗透压”的课程思政为例，展示课程思政的教学设计，以期为同行进行专业课程思政提供具体的实践参考。 关键词 高职;课程思政;药学专业;无机化学;渗透压 中图分类号：G642
摘 要 基于教育部新工科研究与实践项目指南，结合工科基础课大学物理教学实践，提出大学物理教学中的“三构建”：通过教材建设，构建适应不同工科专业的模块化教学内容体系;由侧重推导计算向侧重物理思想、物理方法转变，构建适应不同内容的物理思想和物理方法的体系;充分利用线上学习平台，构建适应不同教学方式的线上、线下大学物理智慧教学体系。 关键词 新工科;大学物理;课程思政;教材建设;网络学习;智慧教学
摘 要 合作学习已经被证明是非常有效的教学组织方式，TPS是其中非常重要的一种，以TPS为底层架构，可以拓展出很多有效的合作学习形式。TPS可以和传统讲授式课堂和在线课堂进行随机可塑组合，而可以改变或不改变原来的课堂结构。作为一种功能强大、简单有效、易于操作的嵌入PPT的插件，雨课堂为合作学习的实现提供了便利。 关键词 合作学习;Think-Pair-Share;TPS;雨课堂;混合学习 中图