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摘 要：职业学校的责任与使命，是要坚持为地区经济建设发展和产业转型升级服务。这就需要学校坚持把校企合作、工学结合作为教学改革与发展的方向，并把它作为提升学生实践能力和职业技能培养的有效途径。
关键词：办学实力 校企合作 技能人才
无锡工业高级技工学校是一所学历教育与职业培训相结合，融职前、职后教育于一体，多层次、综合性的职业学校。在办学实践中，学校坚持为地区经济建设发展、产业转型升级服务，坚持把校企合作、工学结合作为教学改革与发展的方向，并把它作为提升学生实践能力和职业技能培养的有效途径。学校遵循“崇德、求实”的校训，坚持“面向社会，服务经济，把学生培养成为一专多能的有用之才”的办学宗旨，贯彻“以就业为导向，以育人为天职，以质量为生命”的办学理念，以培养技能型人才为根本，以提升学生技能为抓手，以产业发展引领专业发展，以专业发展促进学校发展，以科研项目支撑品牌发展，坚持走产、学、研结合之路。
一、在发展过程中不断实践校企合作
学校在发展过程中，历经了三次大规模职教资源整合（2002年至2009年），先后合并了15所产业局办中专、技校。学校通过整合，汇聚了行业（产业）办学优势，实现了由小到大、由弱变强的跃升。整合的学校大都建于五十年代末至八十年代期间，在50多年的办学历程中，学校紧密结合地方经济建设的发展和企业对技能人才的需要开办相关专业，积极尝试校企合作，为无锡市及江苏省培养所属行业急需的中高级专业技术和管理人才做出了历史性的贡献，至今已为社会培养大专、中专、中高技层次的技术人才7.1万余名，各类社会培训近12万人次。学校的发展不仅见证了改革开放后无锡市经济社会发展的巨大成就，而且经过激烈的市场竞争，积累了丰富的校企合作资源和经验。
二、因地制宜实践校企合作
近年来，特别是在2013年学校归属无锡市学校管理中心后，紧紧抓住身处锡东科技产业园内机遇，发挥自身独有的区位优势，紧密贴近园区企业，超前一步培养紧缺专业学生。学校作为无锡市高铁商务区锡东新城唯一的职业学校，面对持续扩展的产业园区，校企合作有着得天独厚的天时地利人和优势，积极承担起了新城技能人才培养的社会责任。
学校利用与企业隔墙比邻、前校后厂的便利条件，进行工学结合、产学研渗透等学校与企业的深度合作，使学校人才培养置于真实的产品生产环境之中。学校现已与锡东园区多家企业建立了实习、培训、就业基地，并可就近安排师生进企业实践和开展职业培训。
三、在专业建设和课程改革中实践校企合作
在校企合作中，学校不断推进专业建设和课程改革，先后将电信、动漫行业的真实企业文化、企业制度、企业环境、企业产品、企业项目引入校内实践教学之中，有效地建立了校内“半企业化”动画作品制作和电子产品组装实习基地。通过校企共建半公司化生产性实习基地，形成学校企业合作培养人才和实施教、学、做合一的学习模式。在承接产品项目生产的同时，培育了学生职业素质，锻炼了学生实操技能，实现了校创企共羸，得到了主管部门和用人单位的肯定。
学校于2005年成立了专业指导委员会，定期召开年会，请企业专家来学校进行调研，了解学校办学现状，修订专业培养方案。通过与企业交流，了解各行业、企业对学校人才培养的需求，及时调整教学方案、改革课程教学内容，使学校培养的人才紧贴无锡地方经济发展的需求。学校现聘请8位行业企业技术人员为学校特聘专家，让这些专家经常来学校作讲座，参与课程和科研开发、实训基地建设，为学校专业发展发挥了指导作用。
学校在校企合作中，探索了比较紧密的产学研结合形式，让企业、研究所专家来校参与学校的专业建设。近年来，学校先后与43家企业建立了紧密的校企合作关系，加强了学校人才培养基地的建设，拓宽了学生实习就业的途径，真正实现了校企资源共享、互惠共赢、共谋发展，获得了社会的广泛好评。
四、进一步推进校企合作的几点思考
1.要牢固树立“校企合作、工学结合”的办学理念
职业学校必须打破原有的思想禁锢和思维定势，将“校企合作、工学结合”放到一个新的高度去加以认识和理解，深刻理解“校企合作、工学结合”的意义，牢固树立面向市场办学的意识。职业学校要清醒地认识到“校企合作、工学结合”是经济发展对职业学校教育提出的客观要求，也是职业学校自身生存发展的内在需求，不断夯实“校企合作、工学结合”的合作基础。职业学校要建立为企业服务的理念和强烈的使命感，在自身功能定位上为企业发展担负起应尽之责，主动融入企业发展的产业价值链，做到培养目标面向市场，办学形式适应市场、专业设置瞄准市场、毕业生就业服务市场，从而保证教育行为与企业需求的不错位。
2.要动态设置及调整专业，不断深化课程改革
职业学校要紧贴区域经济需求，校企共建专业，要邀请行业企业专家成立专业建设指导委员会，根据行业企业需求开设或调整专业，让行业企业共同参与制定专业发展规划、专业教学标准和人才培养方案等。以企业生产活动和职业岗位能力要求为基础，校企共建課程体系，共同合作开发与生产实际紧密结合的核心课程和实训教材。要以职业能力为本位改革教学方法，采用任务引领教学法、情景教学法等，在教学过程中突出实践技能的学习。
3.要共建共享共赢的校内外实训基地
“校企合作、工学结合”培养模式的特点是教学过程的实践性、开放性和职业性，这需要一个完整的实训体系加以保证。校企双方应按照“优势互补、产权明晰、利益共享、互惠互利”的原则共建共享校内实训基地。在校内实训基地建设过程中，引入企业具有生产功能的仪器设备；在实训基地运行过程中，探索教师和技术人员融通、教学实训和生产过程结合、设备与利益共享的运行机制；积极拓宽校外实训基地的建设渠道，建立多种类型的校外实训基地，实现校内外实训基地的紧密衔接。
4.要建立优化的、专兼结合的“双师型”师资团队
校企合作的关键问题之一是建立一支优化的、专兼结合的“双师型”师资队伍。学校要重视教师实践能力的培养和提高，各教学系部主任或专业带头人、专业负责人要主动加入相关行业协会，参与行业标准的制订，努力成为本行业领域内的专家。要鼓励教师主动下企业锻炼，及时了解新技术、新工艺，提高实践教学能力。同时应组建“校企互动、动态组合”的兼职教师队伍，聘请更多的行业企业技术骨干和能工巧匠来校兼职上课。
5.要建立基于工学结合的教学管理体系
学校要设立或指定专门的部门，全面协调和指导各专业开展工学结合的实施工作，定期对工学结合的教学质量进行监控，建立适合工学结合需要的教学管理运行体系、教学质量保障体系和教学质量监控体系。
参考文献：
[1]林润惠.高职院校校企合作—方法、策略与实践[M].北京：清华大学出版社，2012.
[2]王文槿，林仙福.职业院校校企合作实务[M].北京：海洋出版社，2010.
（作者单位：无锡工业高级技工学校）
关键词：办学实力 校企合作 技能人才
无锡工业高级技工学校是一所学历教育与职业培训相结合，融职前、职后教育于一体，多层次、综合性的职业学校。在办学实践中，学校坚持为地区经济建设发展、产业转型升级服务，坚持把校企合作、工学结合作为教学改革与发展的方向，并把它作为提升学生实践能力和职业技能培养的有效途径。学校遵循“崇德、求实”的校训，坚持“面向社会，服务经济，把学生培养成为一专多能的有用之才”的办学宗旨，贯彻“以就业为导向，以育人为天职，以质量为生命”的办学理念，以培养技能型人才为根本，以提升学生技能为抓手，以产业发展引领专业发展，以专业发展促进学校发展，以科研项目支撑品牌发展，坚持走产、学、研结合之路。
一、在发展过程中不断实践校企合作
学校在发展过程中，历经了三次大规模职教资源整合（2002年至2009年），先后合并了15所产业局办中专、技校。学校通过整合，汇聚了行业（产业）办学优势，实现了由小到大、由弱变强的跃升。整合的学校大都建于五十年代末至八十年代期间，在50多年的办学历程中，学校紧密结合地方经济建设的发展和企业对技能人才的需要开办相关专业，积极尝试校企合作，为无锡市及江苏省培养所属行业急需的中高级专业技术和管理人才做出了历史性的贡献，至今已为社会培养大专、中专、中高技层次的技术人才7.1万余名，各类社会培训近12万人次。学校的发展不仅见证了改革开放后无锡市经济社会发展的巨大成就，而且经过激烈的市场竞争，积累了丰富的校企合作资源和经验。
二、因地制宜实践校企合作
近年来，特别是在2013年学校归属无锡市学校管理中心后，紧紧抓住身处锡东科技产业园内机遇，发挥自身独有的区位优势，紧密贴近园区企业，超前一步培养紧缺专业学生。学校作为无锡市高铁商务区锡东新城唯一的职业学校，面对持续扩展的产业园区，校企合作有着得天独厚的天时地利人和优势，积极承担起了新城技能人才培养的社会责任。
学校利用与企业隔墙比邻、前校后厂的便利条件，进行工学结合、产学研渗透等学校与企业的深度合作，使学校人才培养置于真实的产品生产环境之中。学校现已与锡东园区多家企业建立了实习、培训、就业基地，并可就近安排师生进企业实践和开展职业培训。
三、在专业建设和课程改革中实践校企合作
在校企合作中，学校不断推进专业建设和课程改革，先后将电信、动漫行业的真实企业文化、企业制度、企业环境、企业产品、企业项目引入校内实践教学之中，有效地建立了校内“半企业化”动画作品制作和电子产品组装实习基地。通过校企共建半公司化生产性实习基地，形成学校企业合作培养人才和实施教、学、做合一的学习模式。在承接产品项目生产的同时，培育了学生职业素质，锻炼了学生实操技能，实现了校创企共羸，得到了主管部门和用人单位的肯定。
学校于2005年成立了专业指导委员会，定期召开年会，请企业专家来学校进行调研，了解学校办学现状，修订专业培养方案。通过与企业交流，了解各行业、企业对学校人才培养的需求，及时调整教学方案、改革课程教学内容，使学校培养的人才紧贴无锡地方经济发展的需求。学校现聘请8位行业企业技术人员为学校特聘专家，让这些专家经常来学校作讲座，参与课程和科研开发、实训基地建设，为学校专业发展发挥了指导作用。
学校在校企合作中，探索了比较紧密的产学研结合形式，让企业、研究所专家来校参与学校的专业建设。近年来，学校先后与43家企业建立了紧密的校企合作关系，加强了学校人才培养基地的建设，拓宽了学生实习就业的途径，真正实现了校企资源共享、互惠共赢、共谋发展，获得了社会的广泛好评。
四、进一步推进校企合作的几点思考
1.要牢固树立“校企合作、工学结合”的办学理念
职业学校必须打破原有的思想禁锢和思维定势，将“校企合作、工学结合”放到一个新的高度去加以认识和理解，深刻理解“校企合作、工学结合”的意义，牢固树立面向市场办学的意识。职业学校要清醒地认识到“校企合作、工学结合”是经济发展对职业学校教育提出的客观要求，也是职业学校自身生存发展的内在需求，不断夯实“校企合作、工学结合”的合作基础。职业学校要建立为企业服务的理念和强烈的使命感，在自身功能定位上为企业发展担负起应尽之责，主动融入企业发展的产业价值链，做到培养目标面向市场，办学形式适应市场、专业设置瞄准市场、毕业生就业服务市场，从而保证教育行为与企业需求的不错位。
2.要动态设置及调整专业，不断深化课程改革
职业学校要紧贴区域经济需求，校企共建专业，要邀请行业企业专家成立专业建设指导委员会，根据行业企业需求开设或调整专业，让行业企业共同参与制定专业发展规划、专业教学标准和人才培养方案等。以企业生产活动和职业岗位能力要求为基础，校企共建課程体系，共同合作开发与生产实际紧密结合的核心课程和实训教材。要以职业能力为本位改革教学方法，采用任务引领教学法、情景教学法等，在教学过程中突出实践技能的学习。
3.要共建共享共赢的校内外实训基地
“校企合作、工学结合”培养模式的特点是教学过程的实践性、开放性和职业性，这需要一个完整的实训体系加以保证。校企双方应按照“优势互补、产权明晰、利益共享、互惠互利”的原则共建共享校内实训基地。在校内实训基地建设过程中，引入企业具有生产功能的仪器设备；在实训基地运行过程中，探索教师和技术人员融通、教学实训和生产过程结合、设备与利益共享的运行机制；积极拓宽校外实训基地的建设渠道，建立多种类型的校外实训基地，实现校内外实训基地的紧密衔接。
4.要建立优化的、专兼结合的“双师型”师资团队
校企合作的关键问题之一是建立一支优化的、专兼结合的“双师型”师资队伍。学校要重视教师实践能力的培养和提高，各教学系部主任或专业带头人、专业负责人要主动加入相关行业协会，参与行业标准的制订，努力成为本行业领域内的专家。要鼓励教师主动下企业锻炼，及时了解新技术、新工艺，提高实践教学能力。同时应组建“校企互动、动态组合”的兼职教师队伍，聘请更多的行业企业技术骨干和能工巧匠来校兼职上课。
5.要建立基于工学结合的教学管理体系
学校要设立或指定专门的部门，全面协调和指导各专业开展工学结合的实施工作，定期对工学结合的教学质量进行监控，建立适合工学结合需要的教学管理运行体系、教学质量保障体系和教学质量监控体系。
参考文献：
[1]林润惠.高职院校校企合作—方法、策略与实践[M].北京：清华大学出版社，2012.
[2]王文槿，林仙福.职业院校校企合作实务[M].北京：海洋出版社，2010.
（作者单位：无锡工业高级技工学校）