【摘 要】
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我是第一次教三年级,我发现课本上没了注音,课文读不通。写作文时发现许多字都不会写,也难得有好词好句的出现。课文读不通,作文不会写这些都弄的孩子心力交瘁。我反思低年级
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我是第一次教三年级,我发现课本上没了注音,课文读不通。写作文时发现许多字都不会写,也难得有好词好句的出现。课文读不通,作文不会写这些都弄的孩子心力交瘁。我反思低年级教学,问题究竟出在哪儿呢？首先,因为低年级教学的首要任务是识字,低年级的教师都太注重识字的教学而忽略了孩子的课外阅读。教师平时的教学工作比较繁重,没有合适的时间安排学生课外阅读,没有精心的制订计划对学生进行课外阅读指导。
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